福师小学教育管理在线作业一-0002

福师《小学教育管理》在线作业一-0002 把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。 A:古典管理学派 B:决策理论学派 C:系统理论学派 D:行为科学学派 答案：D 目标管理是西方管理学家提出的，常用的表示字 母是（）。 A:BMO B:MOB C:MBO D:OMB 答案：C 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定， 称为（）。 A:教育目的 1 B:培养目标 C:学校教育目标 D:教育方针 答案：A 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。 A:对职工和生产漠不关心 B:十分重视生产，把人的因素降至最低程度 C:十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实 D:兼顾职工和生产因素 答案：B 具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。 A:行政管理方法 B:经济管理法 C:教育管理法 D:目标管理法 答案：A 1 由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模 式属于（）。 A:研修培训 B:校本培训 C:脱产培训 D:定向培训 答案：B 认为管理具有放大倍率作用的管理学派是（）。 A:古典管理学派 B:决策理论学派 C:系统理论学派 D:行为科学学派 答案：C 从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制， 可以分为（）。 A:中央集权制与地方分权制 B:从属制与独立制 C:专家统治制与非专家统治制 1 D:校长负责制与党委领导制 答案：B “彼得原理”讲的是（）。 A:选拔任用领导者的误区 B:培训领导者的误区 C:选拔任用领导者的科学原理 D:培训领导者的科学原理 答案：A “反馈原则”所反映的管理原理是（）。 A:系统原理 B:人本原理 C:动态原理 D:效益原理 答案：C 人际关系学说所涉及的管理心理的理论课题有（ A:个体行为激励理论 B:团体行为理论 1 ）。 C:组织行为理论 D:领导行为理论 E:个性假设理论 答案：A,B,C,D,E 学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。 A:反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向 B:完善工作责任制，形成一套考核工作的办法 C:学校应有办学自主权 D:各种管理应结合使用 答案：A,B,C,D 北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。 A:对教师的日常管理要体现灵活性特点 B:在教师管理的过程中要体现参与性特点 C:在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点 D:在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主 答案：A,B,C 设置教育组织机构的原则有（ ）。 1 A:目标一致原则 B:任务归一原则 C:因能授权原则 D:机构精简原则 E:渠道畅通原则 答案：A,B,D,E 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。 A:专业精神 B:教育理念 C:专业知识 D:专业能力 E:专业智慧 答案：A,B,C,D,E 萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。 A:学生成绩 B:相关知识 C:当前能力 1 D:未来意愿 E:未来发展 答案：B,C,D,E 教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过 程，其程序大致分为（ ）。 A:认定政策问题 B:发现政策问题 C:确定政策目标 D:拟定政策方案 E:选择政策方案 答案：A,C,D,E 强制性影响力的构成要素有（ ）。 A:职位因素 B:传统因素 C:资历因素 D:知识因素 答案：A,B,C 1 学校管理过程的特性有（ ）。 A:是一种以人为主导的双边活动 B:是以育人为主导的活动 C:是一种有序的活动 D:是一种可控制的活动 答案：A,B,C,D 教育管理体制的功能包括（）。 A:领导和指挥功能 B:权力分配的功能 C:分工协作的功能 D:提高效率的功能 答案：A,B,C,D 做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ A:制度管理和人性管理 B:显性与隐性 C:定量与定性 D:结果与过程 1 ）。 答案：B,C,D 建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。 A:评价取向 B:评价目的 C:评价者 D:评价方法 答案：A,B,C,D 法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ A:计划 B:组织 C:指挥 D:协调 E:控制 答案：A,B,C,D,E 确定学校管理目标的依据有（ ）。 A:社会性质 B:学校的教育目标 1 ）。 C:管理活动的规律 D:学校的现实状况 答案：A,B,C,D 根据教师的职业性质和专业化要求 ,建立教师评价的指标体系时， 考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。 A:教育维度 B:学习维度 C:实践维度 D:创造维度 答案：A,B,D 一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。 A:方向性 B:科学性 C:可行性 D:可控性 答案：A,B,C,D 学校管理中经济方法的特性包括（）。 1 A:利益性 B:多样性 C:统一性 D:辅助性 答案：A,B,D 教育政策的特点包括（）。 A:指向明确性 B:相对稳定性 C:广泛影响性 D:政党意志性 E:法律效应性 答案：A,B,C,D,E 建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ A:根据任务的繁重程度设置必要数量的机构 B:各机构职责分明，并相互合作 C:形成机构体系，上下层分明 D:常规管理活动由不规范到规范 1 ）。 答案：A,B,C 从冲突的性质可以把冲突分为（）。 A:认识性冲突 B:情感性冲突 C:利益性冲突 D:现实性冲突 答案：A,B,C 领导者对组织的领导任务包括（ ）。 A:引导组织发展 B:指挥组织运行 C:促进组织沟通 D:激励组织成员 答案：A,B,C 学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。 A:说理教育 B:榜样示范 C:实际锻炼 1 D:情感陶冶 E:评比表扬 答案：A,B,C,D,E 管理的社会属性表现在（）。 A:历史继承性 B:普遍性 C:共同性 D:政治性 答案：A,D 在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格 雷戈。 A:错误 B:正确 答案：A 调查研究是学校领导管理人员的基本功. A:错误 B:正确 1 答案：B 教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权 是否由教育专家掌握。 A:错误 B:正确 答案：A 马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要 理论的代表性理论。 A:错误 B:正确 答案：B 在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种 检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。 A:错误 B:正确 答案：A 1 科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得． 杜拉克提出来 的。 A:错误 B:正确 答案：A 法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的 关键。 A:错误 B:正确 答案：A 韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能 是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要 职能是做实际工作。 A:错误 B:正确 答案：A 德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。 A:错误 1 B:正确 答案：B 学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主 旨的。 A:错误 B:正确 答案：B 领导的根本任务是引导成