福师小学教育管理在线作业一-0002

福师小学教育管理在线作业一-0002 把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。 A古典管理学派 B决策理论学派 C系统理论学派 D行为科学学派 答案D 目标管理是西方管理学家提出的，常用的表示字 母是（）。 ABMO BMOB CMBO DOMB 答案C 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定， 称为（）。 A教育目的 1 B培养目标 C学校教育目标 D教育方针 答案A 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。 A对职工和生产漠不关心 B十分重视生产，把人的因素降至最低程度 C十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实 D兼顾职工和生产因素 答案B 具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。 A行政管理方法 B经济管理法 C教育管理法 D目标管理法 答案A 1 由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模 式属于（）。 A研修培训 B校本培训 C脱产培训 D定向培训 答案B 认为管理具有放大倍率作用的管理学派是（）。 A古典管理学派 B决策理论学派 C系统理论学派 D行为科学学派 答案C 从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制， 可以分为（）。 A中央集权制与地方分权制 B从属制与独立制 C专家统治制与非专家统治制 1 D校长负责制与党委领导制 答案B “彼得原理”讲的是（）。 A选拔任用领导者的误区 B培训领导者的误区 C选拔任用领导者的科学原理 D培训领导者的科学原理 答案A “反馈原则”所反映的管理原理是（）。 A系统原理 B人本原理 C动态原理 D效益原理 答案C 人际关系学说所涉及的管理心理的理论课题有（ A个体行为激励理论 B团体行为理论 1 ）。 C组织行为理论 D领导行为理论 E个性假设理论 答案A,B,C,D,E 学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。 A反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向 B完善工作责任制，形成一套考核工作的办法 C学校应有办学自主权 D各种管理应结合使用 答案A,B,C,D 北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。 A对教师的日常管理要体现灵活性特点 B在教师管理的过程中要体现参与性特点 C在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点 D在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主 答案A,B,C 设置教育组织机构的原则有（ ）。 1 A目标一致原则 B任务归一原则 C因能授权原则 D机构精简原则 E渠道畅通原则 答案A,B,D,E 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。 A专业精神 B教育理念 C专业知识 D专业能力 E专业智慧 答案A,B,C,D,E 萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。 A学生成绩 B相关知识 C当前能力 1 D未来意愿 E未来发展 答案B,C,D,E 教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过 程，其程序大致分为（ ）。 A认定政策问题 B发现政策问题 C确定政策目标 D拟定政策方案 E选择政策方案 答案A,C,D,E 强制性影响力的构成要素有（ ）。 A职位因素 B传统因素 C资历因素 D知识因素 答案A,B,C 1 学校管理过程的特性有（ ）。 A是一种以人为主导的双边活动 B是以育人为主导的活动 C是一种有序的活动 D是一种可控制的活动 答案A,B,C,D 教育管理体制的功能包括（）。 A领导和指挥功能 B权力分配的功能 C分工协作的功能 D提高效率的功能 答案A,B,C,D 做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ A制度管理和人性管理 B显性与隐性 C定量与定性 D结果与过程 1 ）。 答案B,C,D 建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。 A评价取向 B评价目的 C评价者 D评价方法 答案A,B,C,D 法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ A计划 B组织 C指挥 D协调 E控制 答案A,B,C,D,E 确定学校管理目标的依据有（ ）。 A社会性质 B学校的教育目标 1 ）。 C管理活动的规律 D学校的现实状况 答案A,B,C,D 根据教师的职业性质和专业化要求 ,建立教师评价的指标体系时， 考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。 A教育维度 B学习维度 C实践维度 D创造维度 答案A,B,D 一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。 A方向性 B科学性 C可行性 D可控性 答案A,B,C,D 学校管理中经济方法的特性包括（）。 1 A利益性 B多样性 C统一性 D辅助性 答案A,B,D 教育政策的特点包括（）。 A指向明确性 B相对稳定性 C广泛影响性 D政党意志性 E法律效应性 答案A,B,C,D,E 建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ A根据任务的繁重程度设置必要数量的机构 B各机构职责分明，并相互合作 C形成机构体系，上下层分明 D常规管理活动由不规范到规范 1 ）。 答案A,B,C 从冲突的性质可以把冲突分为（）。 A认识性冲突 B情感性冲突 C利益性冲突 D现实性冲突 答案A,B,C 领导者对组织的领导任务包括（ ）。 A引导组织发展 B指挥组织运行 C促进组织沟通 D激励组织成员 答案A,B,C 学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。 A说理教育 B榜样示范 C实际锻炼 1 D情感陶冶 E评比表扬 答案A,B,C,D,E 管理的社会属性表现在（）。 A历史继承性 B普遍性 C共同性 D政治性 答案A,D 在人际关系学说的激励理论中，双因素理论的倡导者是麦格 雷戈。 A错误 B正确 答案A 调查研究是学校领导管理人员的基本功. A错误 B正确 1 答案B 教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权 是否由教育专家掌握。 A错误 B正确 答案A 马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要 理论的代表性理论。 A错误 B正确 答案B 在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种 检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。 A错误 B正确 答案A 1 科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得． 杜拉克提出来 的。 A错误 B正确 答案A 法约尔的决策理论更是指出合理的,科学的决策是组织效率的 关键。 A错误 B正确 答案A 韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能 是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要 职能是做实际工作。 A错误 B正确 答案A 德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。 A错误 1 B正确 答案B 学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主 旨的。 A错误 B正确 答案B 领导的根本任务是引导成