福师小学教育管理在线作业二-0002

福师《小学教育管理》在线作业二-0002 主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论 属于（）。 A:领导性格理论 B:领导环境理论 C:随机理论 D:管理方格理论 答案：A 专家问卷调查法又称（）。 A:头脑风暴法 B:反向头脑风暴法 C:德尔菲法 D:哥顿法 答案：C 张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标， 他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）。 A:建立高效率的学校管理机构 1 B:组织一支高水平的学校工作队伍 C:实行既有民主又有集中的管理方式 D:形成整合一致的目标系统 答案：D 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。 A:对职工和生产漠不关心 B:十分重视生产，把人的因素降至最低程度 C:十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实 D:兼顾职工和生产因素 答案：B （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中 表现在《工业管理与一般管理》一书中。 A:泰罗 B:韦伯 C:法约尔 D:西蒙 答案：C 1 目标管理是西方管理学家提出的，常用的表示字 母是（）。 A:BMO B:MOB C:MBO D:OMB 答案：C 由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模 式属于（）。 A:研修培训 B:校本培训 C:脱产培训 D:定向培训 答案：B 管理实践的关键在于（）。 A:组织 B:决策 C:计划 1 D:控制 答案：B 具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。 A:行政管理方法 B:经济管理法 C:教育管理法 D:目标管理法 答案：A 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利 益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。 A:指向明确性 B:广泛影响性 C:法律效应性 D:政党意志性 答案：D 选择学校管理方法要考虑的因素有（ ）。 A:管理目的 1 B:管理内容 C:管理对象的特点 D:时间，地点，因素 答案：A,B,C,D X 理论对人性的假设有（ ）。 A:一般人就其本质来说是懒惰的 B:一般人缺乏抱负，不重视负责 C:他们天性自私，不关心组织目标 D:他们本性抗拒变革 E:他们容易受人欺骗 答案：A,B,C,D,E 我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。 A:思想道德素质 B:知识素质 C:能力素养 D:身心素质 答案：A,B,C,D 1 经济发展的三鼎足论是指（）三者缺一不可。 A:科学 B:教育 C:技术 D:管理 答案：A,C,D 泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。 A:效率中心论 B:目标中心论 C:劳资双方的心理革命是科学管理的基础 D:计件工资制是实现心理革命的制度保证 E:以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作 答案：A,C,D,E 教育政策的特点包括（）。 A:指向明确性 B:相对稳定性 C:广泛影响性 1 D:政党意志性 E:法律效应性 答案：A,B,C,D,E 萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ A:学生成绩 B:相关知识 C:当前能力 D:未来意愿 E:未来发展 答案：B,C,D,E 领导者对组织的领导任务包括（ ）。 A:引导组织发展 B:指挥组织运行 C:促进组织沟通 D:激励组织成员 答案：A,B,C 设置教育组织机构的原则有（ ）。 1 ）。 A:目标一致原则 B:任务归一原则 C:因能授权原则 D:机构精简原则 E:渠道畅通原则 答案：A,B,D,E 学校管理中行政方法的特性包括（）。 A:权威性 B:强制性 C:时效性 D:垂直性 答案：A,B,C,D 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。 A:专业精神 B:教育理念 C:专业知识 D:专业能力 1 E:专业智慧 答案：A,B,C,D,E 学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。 A:说理教育 B:榜样示范 C:实际锻炼 D:情感陶冶 E:评比表扬 答案：A,B,C,D,E 教育管理体制的主要制约因素包括（）。 A:国家的政治体制 B:社会的经济状况 C:国家改革潮流 D:本国教育和文化传统 答案：A,B,D 学校整合一致的目标系统，主要表现在（ A:管理目标与教育目标吻合 1 ）。 B:学校总体目标与部门目标一致 C:管理者与被管理者在目标上的整合 D:管理方法与手段的一致 答案：A,B,C 目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组 织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结 果所定的标准或规格，它具有（）性质。 A:指向性 B:社会性 C:可行性 D:层次性 答案：A,B,C,D 根据教师的职业性质和专业化要求 ,建立教师评价的指标体系时， 考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。 A:教育维度 B:学习维度 C:实践维度 D:创造维度 1 答案：A,B,D 建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。 A:评价取向 B:评价目的 C:评价者 D:评价方法 答案：A,B,C,D 一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ A:方向性 B:科学性 C:可行性 D:可控性 答案：A,B,C,D 确定学校管理目标的依据有（ ）。 A:社会性质 B:学校的教育目标 C:管理活动的规律 1 ）。 D:学校的现实状况 答案：A,B,C,D 学校管理过程的特性有（ ）。 A:是一种以人为主导的双边活动 B:是以育人为主导的活动 C:是一种有序的活动 D:是一种可控制的活动 答案：A,B,C,D 学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。 A:组织 B:协调 C:指导 D:激励 E:教育 答案：A,B,C,D,E 建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ A:根据任务的繁重程度设置必要数量的机构 1 ）。 B:各机构职责分明，并相互合作 C:形成机构体系，上下层分明 D:常规管理活动由不规范到规范 答案：A,B,C 狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性 文件，分为（ ）。 A:教育基本法 B:教育单行法 C:教育行政法规 D:地方性教育法规 答案：A,B 德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。 A:错误 B:正确 答案：B 1956 年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校 管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与 社会因素分析。 1 A:错误 B:正确 答案：B 学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。 A:错误 B:正确 答案：A 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。 A:错误 B:正确 答案：A 广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环 境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现 预定目标的一种行为。 A:错误 B:正确 答案：A 1 实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。 A:错误 B:正确 答案：B 法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时 代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。 A:错误 B:正确 答案：B 教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。 A:错误 B:正确 答案：B 1957 年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指