英语教师校本研修计划

英语教师校本研修计划英语教师校本研修计划 英语教师校本研修计划怎么写?遵守学校的安排，积极参加 教研组活动， 积极参与校本研修， 和同行们共同学习， 共同提高。 这里给大家分享一些关于英语教师校本研修计划 5 篇， 供大家参 考。 英语教师校本研修计划 1 (一)不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。 1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。具体做 法是， 认真阅读并研究 《英语课程标准》 ，《中小学教师职业道德》 等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新的教育教学新理论， 新理念， 新方法， 并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。 2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资 源。一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新 教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、 读书笔记、 教学 反思等。 3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做 中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。 (二)努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。 1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活 动，在实践中不断提高自己的教学能力。 2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研 究。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际，以研促 教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课 评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自 己的教学风格。 3、努力做到多思考，多反思。反思自己备课时是否遇到了 什么困难， 是否调整了教材， 为什么调整教材;反思上课时是否发 生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的 ;反思自己本节课 有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。 经过不断的反思与积累， 丰富、 完善自己的课堂， 限度的调动学生学习的积极性与主动性。 (三)按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等 1、 我将认真写教学叙事， 记载读书感悟、 教育和教学反思。 2、努力做到积极撰写教育、教学论文。 3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表 网络日志，完成该完成的作业。 总之，我将努力做到： 1、使学生获得成就感。 2、努力加强对学生学习方法的指导。 3、努力增强学生学好英语的信心。 4、努力改进自身的教学方法。 5、收集新的信息; 6、掌握现代化技能与先进科学手段。 7、科研成果既有数量又有质量;教育科学水平与职业道德水 平得到社会与上级部门的普遍认可! 8、认真参加集体备课; 9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念; 10、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验; 11、收集总结新的实践成果和科研成果。 英语教师校本研修计划 2 一、指导思想 以新课程理念为指导，以 “阅读课的有效教育”为学科主题， 聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略， 重点围绕“课例研修”“城乡联动、 区域协作”“研修一体化”开展活动。 通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅 读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能 力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。 二、校本研修的基本思路 依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学 研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效 益、 发展学生英语意识服务的， 其在各校开展的形式多样， “集体 备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集 体备课”的优点是： 同伴互助， 发挥教师的群体优势， 集集体之智 慧， 提高教师钻研、 理解和把握教材的能力;不足之处是： 英语“集 体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄 写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀： 部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走 进教室，这对学生将是何等的不负责任 !英语“集体备课”是一把 “双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深 入的探讨。 三、校本研修目标 首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。 一套教材的 实施需要较长一段时间摸索的过程， 我们才能吃透整套教材的编 排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的 侧重面。 所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深 挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制 订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此 基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂 教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰 富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力， 科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良 好的学习习惯和学好英语的自信心。 同时为了让下一届的老师少 走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思 应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习， 经验共享， 而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改， 让教学资料日趋完善，质量不断提高。 其次开展以 “课堂教学改进计划的实施 ”为主题的校本研修 活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要 求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教 师的教学能力，其中包括：师德素养，文化知识素养，教学能力 和教科研能力素养等。 教师先集体学习英语教师基本素养等理论 之后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教学中的优点与 不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教 学中。同时，教师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形 式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。 。 第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计 划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种 形式进行。1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念， 总结课例所提供的行动策略。2、把两节同课题的课例进行分模 块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的 教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。3、 把网络上与自己公开课同名的课例进行对照分析， 剖析各自的教 学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取 新的认识与感悟。 第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修 活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自 的优势和专业引领作用，带教 3 位青年教师，让他们尽快地成长 起来。采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指 导她们撰写论文，参加各种比赛。为青年教师搭建平台，让她们 在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。 同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研 讨。 第五、 开展人人小课题活动， 每位老师针对自己在日常教育、 教学过程中遇到的难题， 通过校本教研和集体备课的体验选择确 立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。要求选题小，富有 现实性、 实效性， 研究周期为一学期或一学年。 然后整理， 撰写， 择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。 第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发， 各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与学唱”、“视听英 语乐园”、“英语电