语文返岗实践总结

精品 返岗实践个人总结 2014 年 11 月下旬，我有幸参加了“国培计划（2014）”四川省农村中小学教师信息技术 应用能力提升工程的培训。我充分利用课余时间上网学习，看视频，做作业，写日志，相互交 流心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过学习，我的信息技术素养得到进一步提高，返 岗实践中，我将学到的技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。 1、德育效果更显著。我校班班都配备了电子白板，并且接通了互联网。通过学习《多媒 体教学环境的使用》、《资源检索与获取》等课程，我进一步熟悉了电子白板的使用方法，掌 握了更多的获取资源的途径。我兼任四年级的《品德与社会》课，课前，我部是抽空上网搜索 相关教学资源，下载资料，如第二单元第2 课《公共场所拒绝危险》中的“与安全标志和设施 交朋友”一课，我从网上下载了许多常见的安全标志，上课时通过白板播放给学生观看，并要 求学生试着画一些标志；在德育专题教育中，我从网上下载了有关“禁毒教育”的视频资料， 播放给学生观看，并要求学生写观后感。学生认识了毒品的种类，了解了毒品的危害，纷纷表 示要坚决拒绝毒品，珍爱生命。最近，我还利用电子白板播放《四川省十佳美德少年事迹展 播》，利用榜样对学生进行教育，效果显著。 2、语文教学效率更高。在培训时，我积极参加了工作坊的讨论活动，学习了其他学员的 好的经验。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于语文教学中，效果很好。如在学习了 《我爱故乡的杨梅》之后，习作让学生介绍家乡的一种特产，并表达浓浓的喜爱之情。由于大 多学生生活在城市，只是见过或吃过成熟的果实和现成的食品，但对植物的生长变化过程和食 品的加工制作过程一无所知，于是我鼓励学生通过网络查找家乡特产的有关资料，深入了解这 种特产的生长及制作过程。也可以事先让学生在网上阅读与课堂上作文内容有关联的优秀范 文，或学习一些写作的要求、方法等。利用网络，孩子们的习作变得有话可说，有事可写，有 感可发，为他们提供丰富多彩的广阔的认知天地，帮助他们积累丰富的写作素材。同时，教师 可以提供一些优秀的网站或网页，并给予学生必要的指导。 总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工 作，收获很大。在教育教学实践中，我仍感到自己在信息技术能力方面还很欠缺，与教育发展 的需要还有很大的差距。在许多较大的城市，信息技术在教育方面的应用已达到一个新的高 度，“三通两平台”的建立，让教育教学工作更加现代化。只有抓紧时间，认真学习，才能适 应时代发展的需要。 （2015.1.8）篇二：信息技术语文返岗实践总结 返岗实践总结 2015 年 10 到 12 月，我在学校的统一安排下，参加了“四川省农村中小学教师信息技术 应用能力提升工程的培训”。利用晚上上网学习，边看视频，边做笔记，边利用软件练习其中 的工具，学习之后写评语，与同学学们相互交流学习心得体会，顺利完成了这次的学习任务。 通过这次培训学习中，我的信息技术知识得到了很大提高，特别是信息技术运用能力得到了空 前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教学实践，收到了很好的效果。 在语文教学古诗两首，我充分利用ppt 把课文内容通过多媒体给学生演示，让学生感受 古诗的图画美，运用多媒体剪辑技术，将音乐导入到ppt 中，将视频导入到 ppt 中，使学生感 受到古诗的音乐美，极大的激发了学生的学学习兴趣，在生字教学中运用多媒体ppt 技术让学 习记忆生字效果特别好。另外在培训时，我积极参加了工作坊的活动，积极学习，其他学员的 好的经验也把自己的疑惑讲出来和大家一起讨论。我在返岗实践中，将培训学到的应用教学 中。 可修改编辑 精品 总之，返岗实践中，我做到了学用结合，尤其将ppt 的制作，视频剪辑，音频文剪辑， 运用于 ppt，巩固了学习成果，也促进了自己的学习提升，收获很大。在教育教学实践中，我 感到自己在信息技术能力方面，与教育发展的需要还有很大的距离。为了让教育教学工作更加 适应现代化，我还会努力学习，多实践才能适应时代发展的需要。篇三：返岗实践个人总结 返岗实践个人总结 2014 年 11 月下旬，我有幸参加了“国培计划（2014）”四川省农村中小学教师信息技术 应用能力提升工程的培训。我充分利用课余时间上网学习，看视频，做作业，写日志，相互交 流心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过学习，我的信息技术素养得到进一步提高，返 岗实践中，我将学到的技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。 1、德育效果更显著。我校班班都配备了电子白板，并且接通了互联网。通过学习《多媒 体教学环境的使用》、《资源检索与获取》等课程，我进一步熟悉了电子白板的使用方法，掌 握了更多的获取资源的途径。《在丰碑》一课的教学中，我运用录像录音，生动真切地为学生 再现了红军队伍在风雪弥漫的峻岭中，艰难行军的悲壮场面和军需处长甘于奉献的感人形象， 与文字教材密切配合，准确地挖掘了《丰碑》的深刻内涵，学生进入了教材的特定意境，引起 了心灵深处的强烈共鸣，心中树起了一座深受鼓舞的不朽“丰碑”，受到了强烈的思想教育。 2、语文教学效率更高。在培训时，我积极参加了工作坊的讨论活动，学习了其他学员的 好的经验。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于语文教学中，效果很好。在学习《葡萄 沟》这一课时，学生对新疆的风情、新疆的葡萄、新疆的阴房以及葡萄干的制作过程，没有多 少感性的认识和理解。可录相上美丽的画面和通俗的解说，却似乎把学生带到了新疆，学生好 像是一位游客，正随着导游游玩呢。这样，从文字到画面，再到文字，使学生对课文有了更深 刻的理解。这样对这些学生缺乏感性认识的内容就在学生兴致昂然的欣赏过程中解决了。 《梅花魂》是一篇借物抒情的文章，怎样指导学生理解体会梅花的品格，在爱梅花、送 梅花图中寄托的外祖父的爱国之情，既是教学重点，又是教学难点。我在教这一课时，先让学 生根据“阅读提示”自学课文，当学生通过自学、讨论体会了梅花的清高品格后，适时地放了 一段录像：画面上，一朵朵梅花在严寒中竞相开放，愈是寒冷，愈是风欺雪压，画开得愈精 神，愈秀气。学生在学习感悟、想象语言文字的基础上，看到这样富有震撼力的画面，直观地 验证了梅花的清高品格，所配优美的音乐使学生进入了一种激昂向上的情景之中。接着再出示 图文片（图文片的背景是梅花怒放的情景，文字部分是描写梅花品格的句子），指导学生有感 情地朗读，学生就自然而然地入情入景了。当学生深入了解梅花的品格特点后，我再播放第二 段录像，让学生亲眼目睹外祖父郑重地送给我墨梅图的情景，亲耳听到外祖父对小外孙女的 话，深入体会外祖父的爱国之情。在学生深入了解了外祖父的爱国之情后，我再播放第三段录 像——《我的中国心》这首歌。我和全班同学情不自禁地一起跟着音乐唱，歌声很好地激发了 学生的爱国之情，这节课的难点也迎刃而解。也可以事先让学生在网上阅读与课堂上作文内容 有关联的优秀范文，或学习一些写作的要求、方法等。利用网络，孩子们的习作变得有话可 说，有事可写，有感可发，为他们提供丰富多彩的广阔的认知天地，帮助他们积累丰富的写作 素材。同时，教师可以提供一些优秀的网站或网页，并给予学生必要的指导。 总之，返岗实践中，我做到了