识字学词学句的语文教学方案(最新)

识字学词学句的语文教学方案 教学目标： 1．学会本课 10 个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、 海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。 2．正确、流利地朗读短文。 3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。 4．认识引号。 教学过程： 第一课时 一、新课导入 我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？ 今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。 二、指导看图 1．出示课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？ 再看左图： 科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普 通望远镜有什么不同？ 2．出示课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜） 在哪儿见过？ 医生在显微镜下观察。 3．出示课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？ 潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。 海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到 潜望镜吗？ 三、自读短文 1．自由读，做到读音正确，语句连贯。 2．标出自然段。 3．检查自读情况。 四、学习短文 1．学习第一段。 （1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？ （2）议答。 ①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？ 理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行 等现象的科学家。 ②望远镜能帮助天文学家看到什么？ 用“可以”说一句话。 ③这里的`眼睛为什么带引号？认识引号。 （用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。） （3）练习朗读。 2．学习第二、三段。 （1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有 什么用处？ （2）小组讨论。 （3）班内交流。 （4）练习朗读第二、三段。 五、总结全文 本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。 六、指导朗读 注意读准后鼻音“望、 睛、 艇”， 翘舌音“战、 士”。 “睛”单字读 jing 在 词中读轻声。 句子朗读要突出要点： 什么人的和做什么用的， 语气要肯定， 速度不要太快。 望远镜／是天文学家的“眼睛”。 天文学家有了它， 可以看到／遥远的星星。 第二课时 一、检查复习 出示卡片，认读生字词。 天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面 二、分析字形， （1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？ （2）交流记忆方法。 区别“士——土”、“观——现” （3）在教师的指导下练习书写。 （4）扩词。 三、指导书写 重点指导。 “远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字； “以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点； “战”的斜钩起笔高，拉得长。 以 医： 战：右边笔顺是： 四、扩展活动 根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片 等等，激发学生对科学技术的兴趣。 附：板书设计