论科学思维及其重要性

论科学思维及其重要性论科学思维及其重要性 作者：花殿下 高士其： “思维科学是培养人才的科学。 ”要培养一个人成才， 很重要的一个因素在于思维， 在于科学的思维。因为单纯的进行知识 与技术的灌输而没有一种正确思维方法来予以归纳整理和指导应用， 是不能成为四化建设所需要的合格人才， 它只能造成头脑僵化，缺乏 应变能力和创造能力的一代人。 只有具备了正确的思维方法， 培养独 立思考和分析问题，解决问题的实际能力，才能把所学的知识与技术 活化地运用到生活实际和客观世界的改造之中去。 科学思维指导着科学方法的形成与发展， 在我们改造自然、造福 人类的活动中有着重要的意义。 但何谓科学思维呢？在此， 我们深入 地去了解科学思维：科学思维，即形成于并运用于科学认识活动、对 感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系； 是真理在认识 的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合， 是人类实践活动 的产物。 在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则，它们是： 逻辑性原则：逻辑性原则就是遵循逻辑法则，达到归纳和演绎的 统一。科学认识活动的逻辑规则，既包括以归纳推理为主要内容 的归纳逻辑，也包括以演绎推理为主要内容的演绎逻辑。科学认 识是一个由个别到一般，又由一般到个别的反复过程，是归纳和 演绎的统一；方法论原则 ：：所谓方法论原则，就是掌握方法准则， 实行分析与综合的结合。分析与综合是抽象思维的基本方法，分 c 析是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维 方法和思维过程。只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从 整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。综合就是把分解 开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。 只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整 个客观对象；历史性原则：历史性原则就是符合历史观点，实现 逻辑与历史的一致。逻辑与历史的统一是科学思维的又一个重要 原则。历史是指事物发展的历史和认识发展的历史，逻辑是指人 的思维对客观事物发展规律的概括反映，亦即历史的东西在理性 思维中的再现。历史是第一性的，是逻辑的客观基础；逻辑是第 二性的，是对历史的抽象概括。历史的东西决定逻辑的东西，逻 辑的东西是从历史中派生出来的。逻辑和历史统一的原则，在科 学思维中，特别是在科学理论体系的建立中，有着重要意义。 科学思维的三个原则，在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎 的统一；在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法；在体系上， 实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。 “科学的发展史就是一部思维的发展史” ， 科学是发展的，科学 思维和科学方法论也是发展和变化的。路甬祥： “大凡在近现代科学 上能独树一帜，在理论上有重大发现， 在技术上有划时代明创造的卓 越科学家和发明家，往往都十分重视在哲理思维引导下的科学思维， 并在科技方法论上显示了新颖独特的风格” 。科学思维与我们的生活 处处相关 我们必须学习和掌握科学思维及其方法， 把握时代的发展。 c 科学思维的方法：①观察渗透理论 科学实验证明，人的头脑在认识事物之前， 并不是空无一物的“白 板” ，而是已经存在着某种东西了。这就是已有的知识储备、理论 框架、价值观念等。它们对观察者的观察范围和思考偏向作了预 先的规定。 对于创造者个人来说，观念的转变或理论背景的转换，就意味着 一种新创意的产生。 RNA 酶的发现即是一个著名的例证，它告诉 我们，一旦观察者的理论思想观念发生了转换，就会使他的视野 发生深刻的、戏剧性的变化，就能观察到从前“视而不见”、 “充 耳不闻”的东西。这就要求观察者具备良好的知识结构，不能囿 于传统的思想观念，善于改变因一定理论的框架、范式而习惯形 成的固定思路和先人为主的做法，从而有助于新创意的产生。 ②黑箱方法 所谓黑箱方法，就是把研究对象视为“黑箱”（由于种种条件的 限制，无法从外部或无法打开来直接探察其内部的奥秘，如人的 大脑、人口系统、原子结构、密封的仪器等，都可看作“黑箱” ） ， 通过观察外界向“黑箱”输入的信息和从“黑箱”输出的信息， 来研究“黑箱”内部状态、结构和机理，从而揭示研究对象的特 点和规律的一种科学方法。这种方法实际上是—种察其“表”而 知其底的方法。由于黑箱方法不需要打开研究对象，只需通过外 部观察、试验，就可了解研究对象的内部情况和变化，同时，它 是从事物的整体功能着眼，不考虑事物的内部细节，所以它有着 c 广泛的应用价值。运用黑箱方法整体地、活体地研究高度组织和 活动性的生命系统，具有独特的优越性，可以在不干涉生命正常 活动的条件下研究生命系统的活动规律。如在探讨脑功能的本质 的过程中，科学家常用黑箱方法。 ③假说方法 所谓假说，就是以一定的科学事实和科学原理为依据的、关于未 知事物及其规律性所作出的一种假定性说明。它具有两个显著的 特点：一是科学性。假说，不是信口开河，它必须以一定的科学 事实和科学原理为根据，并经过一定的科学论证；二是假定性。 假说是一种猜测或猜想，至于这种猜测是否正确，在假说提出时 还是一个未知数。假说的真理性有待往后的实践来证实。 运用假说方法，一是要从事实出发，而又要超越事实；二是要进 行逻辑论证；三是要用实践验证。 只有当假说与事实验证相符合， 它才可能上升为科学理论。假说可能发展为科学理论，也可能被 证明是错误而被淘汰。 假说是探索科学真理路上迈出的重要一步。 科学认识正是沿着“假 说—理论—新假说—新理论……”的途径，不断地向前发展的。 一部科学发展史，可以说是一部假说和理论不断更迭的历史。进 化论的发展史即是生动的例子。 ④回溯推理方法 回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情 况之间的联系为基础，是从事物的结果推断其原因、由论断推测 c 理由的一种思维方法。在科学研究中，回溯是建立求因假说的基 本思维方法。生长素的发现是一个很好的例子。运用回溯推理方 法，要注意提高结论的可靠性，需要深入进行调查研究，并且与 演绎推理的其他方法紧密结合。调查研究越深入广泛，与其他方 法结合越紧密，其对原因的推断就愈为可靠。 爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” 发展独立思考和独立判断的一般能力， 应当始终放在首位。 学会思考， 不要一碰到困难就向别人伸手， 在所阅读的书本中找到可以把自己引 到深处的东西。 如今，科学思维有着重要的现实意义：1、知识经济的迅猛发展 2、科学研究的突出创新3、教学质量急待提高4、科学是发展的，科 学思维和科学方法论也是发展和变化的。形成科学思维，必须做到： 一、跟踪科学前沿，保持思维敏锐性 。脑子里应多存放几个问题， 一个问题想不通就去想另一个。 有机会就去请教别人，这样才能进步 快。 二、科学研究必须创新，没有创新就没有科学研究。借鉴是必要的， 借鉴的目的也在于创新。 三、实验为源，理论为本 。仅有新的思路还不够，最重要的是“干” ， 要自己动手做实验去检验自己的想法。 四、锲而不舍、持之以恒 注重培养科学思维，把握其规律，培养独立思考和分析问题，解 决问题的实际能力， 才能把所学的知识与技术活化地运用到生活实际 c 和客观世界的改造之中去。