行知楼：班主任专业化成长共同体

班主任行知共同体纲要班主任行知共同体纲要 一、性质一、性质 自愿组合，自觉成长，自由生长，共同实践，不断积累教育智慧的班主任专 业发展共同体。 二、理念二、理念 有效治理，注重实践，以行动研究的方式成长，培育班主任的专业核心素 养。 三、目标三、目标 1.班主任成长的四级目标：合格——优秀——卓越——专家 （1）合格的班主任：成效可以，能胜任能站稳； （2）优秀的班主任：成效显著，示范带动他人； （3）卓越的班主任：成效优异，有特色有品牌； （4）专家型班主任：成效卓越，有理论有实践； 2.理论目标：班级有效治理体系，班主任的专业核心素养 四、路径四、路径 成长路径：实践+研讨+阅读+写作 1.主题研讨 围绕班级建设系列问题进行常规研讨，围绕前沿理论进行前瞻性研讨，围绕 教育改革举措进行专题研讨。 2.案例研讨 围绕身边班级建设问题进行研讨，围绕班级建设的棘手问题进行研讨，围绕 班级建设的特殊问题进行研讨。 3.共同阅读 选择班级管理、教育理论、哲学历史、心理学等书籍阅读，共读与自由读相 结合，通过阅读提升理论素养和教育智慧。 4. 专业写作 坚持写班级日记和教育日记，把自己的研讨、案例、阅读、管理等教育感 悟记录下来，进行提炼升华，有一定思想深度和理论高度。 五、我们的信念五、我们的信念 我们都有一个共同的名字，班主任。我们普通又平凡，但又不甘平庸，我们 有自己的梦想和追求，我们想成为学生成长路上的引路人，想为学生打造一座理 想的殿堂，这是我们这个群体的共同追求。 班主任行知共同体行动契约班主任行知共同体行动契约 一、研修活动一、研修活动 1、考勤。双周研修一次，每次 1 分； 2、提供研讨案例并被选中的，每次加 2 分。 3、主持。轮流主持，记录、整理、发到研修 QQ 群共享，每次 2 分。 4、课题：主持参与并完成的国家、省、市级课题，分别加 15 分、10 分、 5 分。 5、写作 （1）每学期完成一篇教育随笔或案例（至少 500 字）并发到团队 QQ 群， 每次 2 分。 （2） 《教育时报》 、 《德育报》CN 级报纸上发表一篇文章，加 5 分； （3）在《班主任之友》 、 《班主任》 、 《中小学班主任》 、 《新班主任》CN 级 杂志上发表一篇文章 ，加 10 分； （4）发表专著一部 ，加 30 分。 二、班级成效二、班级成效 校级优秀，每次 10 分；市级优秀，每次 15 分；省级或国家级优秀，每次 30 分。 三、考评表彰三、考评表彰 在综合考评中，获得优秀等级的成员，在晋级评先外出学习中，优先考虑。 附共同体成员名单：附共同体成员名单： 田伟才、赵勇、郭新奇、毛涛峰、王玉、李宁、孙志攀、王燕来 卢冠宇、史佳敏、冯斌斌、赵秋梅、赵爱叶、冯小燕、周新斌、王平 张明霞、吴杰、赵院生、高乐红 班主任行知共同体研讨话题班主任行知共同体研讨话题 一、研讨话题一、研讨话题 1.结合习惯养成的主题班会，研讨习惯规范如何养成？ 2.契约、不良习惯卡在班级管理中的运用？ 3.班规是如何制定？执行的效果如何？ 4.班风学风不好，怎么办？ 5.如何培养和使用班干部？ 6.小组合作是如何开展？ 7.班主任在高一周清中的作用，你是如何监管的？ 8.班级微信群的管理和使用？ 9.家校合作如何同步同向同心？ 10.面对校园欺凌，怎么办？ 11.学生手机的管理使用教育问题？ 12.安静教育研讨 13.班级挑战赛使用效果？ 14.问题寝室的管理？ 15.生涯规划教育研讨？ 16.如何上好主题班会？ 17.如何开展行动研究？结合班级管理实例说明 18.《给教师的建议》在班级管理中的运用？任选一条作以说明。 19.研究性学习研讨？ 20.班级学生心理问题研讨？ 二、案例研讨二、案例研讨 由班主任提供。赵秋梅老师：班级学习风气不好，怎么办？ 三、共读书目三、共读书目 推荐产生 济源高级中学班主任行知共同体研讨记录表 研讨主题 参加人员 主持人研讨时间 研讨地点 班主任行知共同体研讨个人发言表班主任行知共同体研讨个人发言表 研讨主题姓名、时间 行知成长共同体研讨个人发言表行知成长共同体研讨个人发言表 研讨主题姓名、时间