规范汉字书写特色学校]

“书”香墨香满校园“书”香墨香满校园 ——鲁村中心小学“创市级规范汉字书写教育示范校”汇报材料——鲁村中心小学“创市级规范汉字书写教育示范校”汇报材料 鲁村镇中心小学创建于 1983 年，原来是一所镇驻地六个行政村 联办的小学。2006 年布局调整之后，实行本部加教学点的片联校管 理模式。学校现有在职教师 122 人，29 个教学班，学生 1309 名， 其中学校本部建筑面积 8378 平方米，23 个教学班，教师88 人，学 生 1212 人，教师学历达标率100%。学校先后创建成淄博市体育项 目传统学校、淄博市初步现代化学校、淄博市教学示范校、淄博市校 本培训示范校、 淄博市交通安全示范学校、 淄博市依法治校示范学校、 淄博市学校文化建设先进单位、淄博市“平安和谐校园”建设先进单 位、山东省规范化学校。 近年来， 学校高度重视创建工作， 积极做好语言文字规范化工作， 充分认识做好语言文字工作的重要意义， 大力加强语言文字规范化工 作，强化师生的语言文字规范意识， 提高师生语言文字应用水平和学 生的人文素养，全面推进素质教育，现将自查情况总结如下： 一、建立健全机构机制，落实各项管理制度一、建立健全机构机制，落实各项管理制度 语言文字是人们交流思想的工具， 同时是社会发展的工具。 近年 来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推 广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点， 加强语言文字 规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中 华人民共和国国家通用语言文字法》 的内容，认真学习上级有关语言 文字工作文件精神，交流工作经验，在全校范围内形成了语言文字工 作层层有人抓，事事有人管的良好局面， 增强了全校教师搞好语言文 字工作的责任心和紧迫感， 为推动全校语言文字工作的开展奠定了良 好的基础。 （一）健全机构，明确责任。（一）健全机构，明确责任。 健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。 我校成立了规范汉字书写教育工作领导小组， 校长为组长，教务主任 为副组长，教务处具体落实计划部署各项工作措施， 定期对各项工作 的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。班主任、红 领巾广播站等多线配合成网，齐抓共管，形成合力，使每项工作落到 实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络， 规范有序的推进语 言文字规范进程。 （二）完善制度，确保实施。（二）完善制度，确保实施。 按国家要求和省市县语委布置， 我校高度重视语言文字规范化工 作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提 高教学质量的一项重要内容来抓，领导小组先后多次召开了专题会 议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《鲁村中 心小学规范汉字书写教育工作实施细则》 ；每学年都根据学校工作实 际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将普及普通话和规范汉字书 写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗 透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。 二、创设环境，搭建平台。二、创设环境，搭建平台。 （一）抓宣传发动。（一）抓宣传发动。 一是大力宣传。为营造一种人人讲普通话， 人人写规范字的浓烈 氛围，我校每学期利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传 标语、主题班会等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝， 是开 启中华文化巍巍大厦的金钥匙， 是中华民族的灵魂，是每个中国人最 起码应做到的。尤其是每学期初 “开学典礼”的升旗仪式上，校长 总是事必躬亲地向全体师生分析语言文字规范书写的重要性， 部署学 校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施， 号召全体师生争做 语言文字规范化的楷模 二是浓郁校园文化弥漫“书”香。学校高度重视规范汉字教育， 围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围 进行规划，以汉字艺术教育、读写习惯、儒家经典为主线精心开辟每 一面墙壁。漫步校园，处处可见汉字文化的渗透：办公楼大厅有老师 们每日一“比”的粉笔字，校园里还张贴着分别用隶书、楷书、魏碑 等字体书写的标语，如“请讲普通话写规范字” 、 “路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”等，各具风格的字体不仅彰显汉字的独特魅力，还 把汉字的精髓赋予给每一位孩子；学校的墙上布置了“国学经典”、 “唐诗宋词” ，学生在课下可以吟诗填词，沐浴唐宋之风；学校的墙 壁上塑有孔子的头像，摘《论语》里的经典名句，让学生时刻铭记学 校的特色；我们在各班级教室旁设计了“每周一展”这个栏目，让每 个班的每个学生把本周练习的汉字于周末以展览的形式展出， 让学生 形成自我比较、全班比较、全校比较的氛围。总之，汉字文化在宣传 橱窗、每个班级乃至学校的每一个角落，一幅幅画面，一句句经典名 言，无不散发出学校浓郁的育人氛围。 （二）抓队伍建设。（二）抓队伍建设。 我们注重了汉字书写教育队伍建设， 建立了一支汉字书写教育骨 干队伍，并加强汉字书写知识和技能的培训， 制定了汉字书写教育骨 干培训规划和计划，把汉字书写纳入了教师业绩考核评价， 并体现在 职务评聘和评优、评先进中，激励全体教师的热情，全体教职工都能 积极参与，履职尽责，为学生树立了良好的育人典范。 1、抓好组织培训。一是由教导处牵头，组织教师参加有关书法 教育的讲座、观看相关的电教录像，请有写字经验的教师为大家讲解 汉字、 写字教学的知识和技能。 讲解写字时要注意的坐姿、 握笔姿势、 字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。并组织教师 展开讨论，撰写学习心得， 相互交流；二是积极组织教师参加省市县 各种培训，使教师们开阔了眼界，获取了新知，并将带回的新知与全 校教师共同分享，提高了教师的素质。 2.持之以恒开展“三字”竞赛。我们高度重视教师规范汉字书写 基本功训练，积极开展粉笔、钢笔、毛笔字书写练习，要求教师每天 练一张钢笔字，每天练一张毛笔字、每天练一板粉笔字，每周由教导 处统一检查，了解教师“三笔字”的基本功掌握情况，每期进行评比 表彰，促进教师勤练“三笔字” ，提高了教师书写汉字的能力和技巧。 3、抓好研讨交流。一是由教导处组织，每学期开展一次写字教 学公开课，并进行听课、评课，改进写字教学方法，确保内容符合学 生的认知结构和年龄特点； 二是每学期召开一次全校或年级组内汉字 书写经验交流，如： 《如何指导学生写好汉字》 、 《如何提高学生的书 写质量》等，共同探讨提高汉字书写教学的技能，更好地为书写教学 服务。通过实践，调动了教师的积极性，促进了相互间的交流，提高 了教师汉字书写教育的技能。 4.抓好教学管理。根据《鲁村中心小学写字教学管理制度》 ，由 教导处每月检查一次。并且教务处每周查教师的备课、 上课及作业批 改情况，查学生的书写质量及教师的指导情况， 将检查情况纳入教学 常规考核，进行量化打分。并就写字教学中所出现的问题及取得的成 效进行分析与总结，进一步增强学生与教师认真练字的意识。 我校还注重发挥书法教育的基础作用， 将用字规范化作为提高素 质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字 课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、 及书写评语时用字规范化， 除书法作品外