班主任主要工作业绩总结

. 班主任工作业绩总结班主任工作业绩总结 上学年我担任了六年级的班主任，本班有xx 人，男生xx 人，女 生 xx 人。自担任六年级班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽 责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。班级一直比较稳定，初 步形成了班级班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表 里如一。学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面， 班级已经有了一定的凝聚力。 我担任班主任以来， 工作踏实认真， 得到家长和领导的一致好评。 班主任工作艰巨而又重要， 我一直尽心尽力的为当一名优秀的班主任 而努力工作。我早来晚走， 品尝了作为班主任的酸甜苦辣，在与孩子 们交往的过程中，我真切地感受到他们的热情与可爱； 在经历痛苦和 失败的同时，也在迅速的成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是 学生可喜的成绩；我燃烧了自己的青春，收获的是学生丰富的感情。 回报着点点滴滴，我真的无怨无悔。坚持“以人为本”关心每一个孩 子的发展，用爱心浇灌着一批又一批的祖国花朵,对学生付出了最真 挚的爱. 一、了解学生。 新学年开始，我每天留意哪些同学比较优秀， 哪些同学的问题比 较多，哪些同学可以通过老师的教育及时转变想法。 通过观察我发现 班里的学生自我管理能力很差， 我就对班级工作处处留心，从小事入 手，对出现的问题从严处理，我每天了解每个学生表现，对每个学生 有一个初步的了解。 二、选好班委。 我经过一段时间的观察，选择品学兼优、责任心强、乐意为同学 服务的学生担任班级干部。平时，我经常教育他们树立为集体服务的 光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他 们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部 . . 毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现 失误的时候。 对班委的工作我经常检查， 而且给予具体的指导和帮助， 既不包办代替，也不把班上的工作全部推给班干部自己放手不管。 在 班干部会议上， 我组织他们学会制订计划及具体措施， 检查落实情况， 总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的 不良行为。而对于他们在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以 身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。日常工作中,在 班级培养和树立典型， 形成良好的班集体。 我经常想班主任工作琐碎， 量大任务重。让他们成为自己的左右手，班级管理也就事半功倍了， 班主任工作也就成功了一半。 三、培养学习、纪律和卫生习惯。 不论是在学习上还是在生活习惯上， 我都要求学生养成良好的习 惯。学习上，要求独立按时按质按量完成，行为规范上，要求遵守一 切规章制度，做文明学生。我们班的卫生区分为：室内卫生，室外卫 生，专人管理。 四、多用心。 班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从担任班主 任工作以来，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用 “心”。即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚 之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对 家长有“热情之心”,对自己培养有 “进取心”。有了这些“心”， 班级就好管理了。 （一）、有爱心 爱心感染无私奉献。 我作为班主任， 要让学生感受到老师的爱， 爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进 行。 我每天早晨、 中午坚持巡视教室， 到学校先看看学生有没有到齐， 清洁卫生落到实处没有，问问学生的身体、吃饭、穿衣、学习情况等 . . 等，我想作为一个班主任这是最基本的工作， 也是一个班主任爱心的 具体体现。作为班主任，要细致了解每一个学生的基本情况，用爱心 感染着每一个学生，还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬， 需要表扬， 优生需要， 学困生需要， 单亲家庭学生、 留守学生更需要。 作为班主任既关心他们的生活， 又关心他们的健康，还关心他们的学 习方法，更关心他们怎样做人。把爱心渗入到学生心里面,把他们引 上正确的轨道， 这学年中班级总是一个和谐友爱,纪律严明,发奋学习 的班级体.赢得了家长的尊重、理解和合作，共同完成好培养学生的 教育目标。 （二）、能操心 班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主 任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学 生的行为、 生活……样样少不了班主任操心。 特别是现在的独生子女， 头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也 很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也 存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不 了批评， 不够虚心听取别人的意见等。 针对这些问题以及孩子的年龄、 心理特点， 我组织学生学习 《小学生守则》 和 《小学生日常行为规范》 ， 并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动， 以此鼓励、强化文 明行为， 良好习惯的养成。 这个活动从“文明”、 “守纪”、 “好学”、 “勤劳”、“特长”五个方面进行评比。 （三）、有耐心 纪律、卫生、安全，说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一 遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我们班的许多学生，头脑 灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他们一段时间 后，发现他们每天早早就到教室，回宿舍很晚，是因为在教室玩。并 且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的 . . 坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次班会上，我让学生谈人生理 想我抓住时机,笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个 有学问，可都是刻苦学习才得来的，你们呢？”我接着耐心引导道： “如果你们能充分利用时间， 特别是早中晚用你们经常玩的时间来学 习，而不再是玩。你们的成绩一定会上升的，那样才有做领导的底 子！”他们不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“罗 老师，我们会改正坏习惯。”从此，这些学生慢慢地改正了缺点，能 抓紧时间学习了，学习用功,成绩也上升了。 (四)、要真诚 班级管理需要“真心”“诚心”， 平时要多与学生谈心，要多注 意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就 要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学 习有困难的学生。对于学习有困难的学生，我并没有放弃他们，而是 因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他 们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话， 这样做 一方面对家长产生促进作用， 对孩子有信心。另一方面使学生觉得自 己受老师的重视从而树立自信心。 （五）、协作之心 班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。 不少科任教师在 平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往 以自己这一学科的眼光去进行。 有时因为不够准确全面而影响了教育 效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所 掌握到的学生的思想情况和学习情况， 并向他们征询对班级管理的意 见和建议， 然后对学生进行教育引导。 老师之间， 师生之间互相配合， 感情融洽了，教学也就相长了。 （六）、热情之心 班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长， . . 信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任