混龄班幼师个人工作计划总结

混龄班幼师个人工作计划总结混龄班幼师个人工作计划总结 时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，该为自己下阶段的工时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，该为自己下阶段的工 作做一个工作计划了，写工作计划需要注意哪些问题呢作做一个工作计划了，写工作计划需要注意哪些问题呢? ?以下是以下是 XXXXXXXX 整理了关于混龄整理了关于混龄 班幼师个人工作计划总结，一起来看看吧班幼师个人工作计划总结，一起来看看吧! ! 幼师个人工作计划幼师个人工作计划 1 1 经过大班上学期的学习，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了经过大班上学期的学习，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了 较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表现较为突出。较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表现较为突出。 身体发展方面：在家长的配合下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿身体发展方面：在家长的配合下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿 已能按时入园已能按时入园; ;知道一些简单的自护和自救方法，自我服务能力进一步增强。知道一些简单的自护和自救方法，自我服务能力进一步增强。 语言发展方面：幼儿倾听习惯已增强，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己语言发展方面：幼儿倾听习惯已增强，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己 的想法。的想法。 科学方面：幼儿有强烈的求知欲，对科学方面：幼儿有强烈的求知欲，对 1010 以加减法掌握的较好，但是由于幼儿的以加减法掌握的较好，但是由于幼儿的 能力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题：能力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题： (1)(1)个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握。个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握。 (2)(2)幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。 (3)(3)幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。 针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，本学期我们将继续注重幼针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，本学期我们将继续注重幼 儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下： 一、日常保教工作一、日常保教工作 本学期是大班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将本学期是大班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将 以幼小衔接作为本学期的保教工作重点，继续全面提高保教质量，合理地安排幼儿一以幼小衔接作为本学期的保教工作重点，继续全面提高保教质量，合理地安排幼儿一 日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，从而使幼儿顺利地完成由幼儿园到小日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，从而使幼儿顺利地完成由幼儿园到小 学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。 1 1、能主动积极地倾听别人谈话，用普通话与同伴交流，态度自然大方，会用轮、能主动积极地倾听别人谈话，用普通话与同伴交流，态度自然大方，会用轮 流的方式交谈流的方式交谈; ;有一定的前阅读能力。有一定的前阅读能力。 (1)(1)继续为幼儿提供普通话的语言交往环境，在日常生活中继续为幼儿提供自由继续为幼儿提供普通话的语言交往环境，在日常生活中继续为幼儿提供自由 交流、表述的机会和条件。首先开展有趣的听说游戏活动，让幼儿在游戏中按照一定交流、表述的机会和条件。首先开展有趣的听说游戏活动，让幼儿在游戏中按照一定 的规则练习口头语言，在活动时教师将注重幼儿倾听能力的培养，要求幼儿在同伴间的规则练习口头语言，在活动时教师将注重幼儿倾听能力的培养，要求幼儿在同伴间 交谈要安静倾听，不随便打断别人的谈话交谈要安静倾听，不随便打断别人的谈话; ;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动 的教学形式。从原来的集体集中，适当安排小组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己的教学形式。从原来的集体集中，适当安排小组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己 的见解，又使幼儿在交往中培养一定的倾听能力的见解，又使幼儿在交往中培养一定的倾听能力; ;最后充分利用家长资源，让家长了最后充分利用家长资源，让家长了 解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家 庭中语言教育，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、欣赏一些优美的庭中语言教育，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、欣赏一些优美的 散文、故事等文学作品，在幼儿欣赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思考，帮助他们散文、故事等文学作品，在幼儿欣赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思考，帮助他们 理解作品内容。理解作品内容。 (2)(2)幼儿马上就要入小学了，具备一定的前阅读能力是十分必要的，我们将利用幼儿马上就要入小学了，具备一定的前阅读能力是十分必要的，我们将利用 图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景，多鼓励幼儿经常将自己喜欢的书带到幼儿图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景，多鼓励幼儿经常将自己喜欢的书带到幼儿 园与其他幼儿分享，在幼儿阅读过程中，结合《字宝宝》课程，引导幼儿认读一些简园与其他幼儿分享，在幼儿阅读过程中，结合《字宝宝》课程，引导幼儿认读一些简 单的汉字，逐步帮助幼儿养成喜欢阅读的良好习惯。单的汉字，逐步帮助幼儿养成喜欢阅读的良好习惯。 (3)(3)学习学习 2020 以内的数及加减，认识空间和时间以内的数及加减，认识空间和时间 为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支 持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在集体学习活动持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在集体学习活动 中，对于有些的数学知识、技能，教师应直接教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以独中，对于有些的数学知识、技能，教师应直接教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以独 自发现和感知，我们将设计一定的情景，引导幼儿观察，提出问题让幼儿思考，从而自发现和感知，我们将设计一定的情景，引导幼儿观察，提出问题让幼儿思考，从而 启发幼儿运用已有的知识经验，去解决问题，获得新的知识启发幼儿运用已有的知识经验，去解决问题，获得新的知识; ;在小组活动中，我们将在小组活动中，我们将 注重数学区角活动，如在区角活动中提供给幼儿充足的时间，让幼儿在摆弄、操作的注重数学区角活动，如在区角活动中提供给幼儿充足的时间，让幼儿在摆弄、操作的 过程中充分的感知、体验、探索，鼓励幼儿与同伴展开交流、相互讨论，学习同伴解过程中充分的感知、体验、探索，鼓励幼儿与同伴展开交流、相互讨论，学习同伴解 决问题的策略，纠正错误