湖北武汉新洲区2017年中考语文模拟试卷无答案

武汉市新洲区 2017 年中考语文模拟试卷 一、（共 12 分，每小题 3 分） 1、 下列各组词语中加点的字，注音或字形有误的一组是 A. 狡黠(xiá) 繁琐膂(lǚ)力吹毛求疵 ．．．． B. 荒谬(miù) 褶皱慰藉(jiâ) 众目睽睽 ．．．．． C. 尴(gān)尬销魂悲怆(chàng) 万惯家私 ．．．． D. 黏(nián)膜雾霭魁梧(wú) 不可名状 ．．．． 2、 依次填入下面空格内最恰当的一组词语是 纪检组对驻在部门进行贴身，在直属单位统一配备举报箱，公布举报电话，形成 “信、访、电、网”举报受理平台。纪检组还在节日期间按照要求明察暗访，对发现 的苗头性问题进行提醒，错误的进行，违纪的进行查处。 A.监督展开改正 B.监管开展改正 C.监督开展纠正 D.监管展开纠正 3、 下列各句中，有语病的一句是 A.陈一新指出，二季度和下半年是武汉瞄准发展着力点、 做大发展增长极、实现发展新目标 的关键阶段。 B.昨日，由武汉市外事办公室、对外友好协会组织素材，集中在黄鹤楼公园展出了武汉 23 座国际友好城市的万种风情。 C.武汉临空港经开区行政审批局相关负责人介绍，今年以来，他们以“网上办”为重点，加 大利用网络疏导群众排队办事的力度。 D.我市 2013 年出台的加装电梯政策已过期，新政策还未出台，规划部门无法可依，居民们 呼吁尽快出台新政。 4、下列句子中，标点符号使用不规范的一项是 A. 这件事“知易行难” ，譬如综合素质评价大多是“软指标” ，由谁说了算，能否做到客观 公正，这是人们最为关注的问题。 B.2017 年 4 月 24 日至 5 月 1 日是第 15 个《职业病防治法》宣传周，我市以“职业安全健 康技术和管理服务进基层”为主题开展系列宣传活动。 C.市民使用手机扫码进入“武汉图书馆”微信公众号，即可在线浏览百万册中文图书、电子 期刊，聆听各地名家精彩演讲，畅享随时随地的云端阅读。 D.莫泊桑批评的重点， 可能主要还是侧重于人心—— “人类顽固的、 不可治愈的奢侈冲动” 。 二、 （共 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的短文，完成 5-7 题。 会背诗算不算本事 最近《中国诗词大会》很火。背诵竞技的形式，使得很多人说这本质上是一场记忆力大 比拼，是高考模式的可悲延伸，是对青少年的误导。确实，我也曾受机械记忆教育的负面影 响，因此理解他们的悲叹。但冷静地想想记忆在学习中扮演的角色， 我觉得如上观点仍有可 商榷之处。 我认为不能以“不就会背个诗吗，算什么本事”这样高冷的腔调去贬低选手的实力。且 不说在数年如一日的积累过程中下了多少功夫， 单是在最躁动不安的年纪， 能腾出安静的心 境去装纳诗词，能不盲目追随同龄人聚集的潮流， 到平仄韵脚中开辟出一隅静土， 这本身就 是一种非常可敬的举动。能坐得住、静得下来，这些品质都是我们身上十分稀缺的。 当然，我不会全盘否定所有的反对者。 因为的确很多人透过这档节目， 在郑重地表达对 “记忆学习”的忧虑。但是我们的忧虑很容易反弹到另一个极端。从前是鼓吹背诵、强调记 忆，现在是贬低背诵、贬低记忆，好像那是抹杀想象力、创造力的万恶之源，一看到靠记忆 取胜、考察记忆的竞技与测试，就觉得不科学、反人性，对记忆过度警惕、排斥。一些教英 语的反对背单词，一些教中文的反对背诗句，这种行为很偏颇的。 可能你不愿承认，但很多时候，记忆是理解、创造的基础和前提。在记忆达不到一定量 的条件下，奢谈创造是不靠谱的。在单词量达不到一定程度的时候，没法优美地遣词造句； 在对古体诗掌握得不够熟稔的时候，没法泼墨创造。相比于“此节目宣扬死记硬背” ，这种 贬低记忆、跨越步骤、无视学习规律、片面迎合惰性痛快的“教育理念” ，才是对青少年真 正的误导。 “不就是会死记硬背么”的背后，有两股根深蒂固的偏见。其一，将所有记忆等同于死 记硬背。其实很多时候，如果真的静下心去捕捉到震撼心灵的美感， 不必刻意去记也会过目 不忘。一说记忆就是死记硬背，只能说明，持有此偏见者是个很不会学习的人。 其二，把记忆和创造人为对立。 在网上看到了一条呼声很高的评论： “这样隆重的诗词 大会，绝没有一个诗人。”其实就这档节目本身而言，选手只能展示出“会背”的功底，至 于到底会不会写， 我们完全无法得出结论。 但有些人喜欢在记忆力和创造力之间树起人为的 对立——特别能背诵的人，都是被束缚的，肯定没有创造力，继而推出“我是不会背，可我 没被扼杀创造力啊”的心理安慰。 中国是一个诗歌的国度。 诗歌强大的生命力不仅因为它是种音韵优美的文学体裁， 还因 为它象征着一种生活态度甚至是一种生活方式。 在这样一个离了手机就活不下去、 被各式信 息碎片裹挟的时代，我们有必要向这些选手投去一瞥敬意， 少一点警惕和挑剔，多一点善意 与欣赏。只有让诗歌与诗意找到自己的位置，它们才可能跨越时空，润泽你我的心灵，对我 们的精神世界进行净化和守护。 一位网友说得好： 让小孩背那么多古诗词有什么用？待他成 人时，见到晚霞不是说“真好看” ，而是“一片晕红疑著雨，晚风吹掠鬓云偏” 。 5、下列不属于文中“会背诗的选手”的特点的一项是 A. 在追随同龄人聚集的潮流的同时，能静心背诗 B. 数年如一日的积累 C. 年纪轻轻就能沉住气，静下心。 D. 能坐得住、静得下来 6、对“不就是会死记硬背么”的说法，作者是持否定态度的，下列原因不正确的一项是 A. 将所有记忆都等同于死记硬背是不对的。 B. 记忆是学习必须的过程，不可或缺。 C. 能背书不代表没有创造力。 D. 记忆不会让人产生惰性。 7、作者对“会背诗算不算本事”的回答，不正确的一项是（） A.算本事，因为会背诗的人一定有坐得住、静得下来的品质。 B.算本事，因为会背诗的人才更有可能创作出好的诗歌作品。 C.算本事，因为不会背诗的人更多的是在寻求“我没被扼杀创造力啊”的心理安慰，是惰性 的体现。 D.算本事，因为不会背诗的人也不懂得学习的规律。 三、 （共 9 分，每小题 3 分） 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及 智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆 其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰： “嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我， 我必为报雠①而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。 ”乃变名姓为刑人入宫涂厕中挟匕首欲以 刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！ ”左 右欲诛之。襄子曰： “彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无後，而其臣欲为报仇，此天下之 贤人也。 ”卒醳去之。 居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其 友，其友识之，曰： “汝非豫让邪？”曰： “我是也。 ”其友为泣曰： “以子之才，委质而臣事 襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦 难乎！ ”豫让曰： “既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！ 然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。 ” 注释：①雠：chóu 仇敌，仇人。 8、下列对句中加点词的理解，不正