自然拼读法教学方案计划

20162016——20172017 学年度第二学期学年度第二学期 自然拼读法课题研究方案自然拼读法课题研究方案 琼海市第一小学英语组琼海市第一小学英语组 琼海市第一小学 20162016——20172017 学年度第二学期学年度第二学期 自然拼读法教学方案计划自然拼读法教学方案计划 一、研究背景及意义一、研究背景及意义 自然拼读法又称 “Phonics” ， 它是通过直接学习26 个字母及字母组合在单词中的发音 规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系， 通过系统的训练，再让学生能够做到 “看词读音” 、 “听音拼词” ，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。它不仅是以英 语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字， 增进阅读能力与理解力的教学法， 更是以英语为 第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。 二、研究目标与内容二、研究目标与内容 使大部分学生能够达到“见词能读、听音能写”的能力，降低语音题的丢分率。同时， 培养学生对英语学习的兴趣，为他们的英语学习奠定良好的基础。 平时结合教材，在课堂上渗透自然拼读法的发音规律，同时，强化训练自然拼读法。 三、研究对象三、研究对象 我校三至六年级部分班级 四、研究时间四、研究时间 本学期第三周至第十九周 五、研究方法五、研究方法 在不影响本班教学进度的情况下，我利用每节课前5分钟按自然拼读法教学计划专项进 行教授，同时在教学过程中以学生所学过的自然拼读法知识为基础，运用到生词学习中。 六、研究安排六、研究安排 根据我校的学情以及课程安排进度， 并在参考 “自然拼读法在小学英语课堂教学中的实 践研究”教材（使用稿）的基础上，制定出自然拼读法教学安排如下： 1 1、学习、学习2626个字母，建立字母与字母发音间的联系个字母，建立字母与字母发音间的联系 自然拼读法的教学基础是26个字母的name和sound。首先三年级上册就要让学生掌握26 个字母的读音及书写， 同时在字母教学过程中要让学生了解26个字母分别在单词首字母位置 的发音。 在新字母的教学时， 举例学生已经学过的单词， 引导学生读出单词中首字母的发音， 如通过eeg、 elephant中的e发/e/,使得他们对单词中的字母与单词发音之间的联系有初步感 1 琼海市第一小学 知。在字母教学中， 可以引导学生结合单词词形及声音联想进行学习， 如s，形状像一条蛇， 在单词中发音也像蛇的叫声“嘶嘶嘶” 。这样可以使得枯燥的字母学习更加贴近生活，同时 也可以提高他们的学习兴趣。 在学习21个辅音字母的发音时， 还可以帮助学生利用母语中某些拼音发音与辅音发音的 一致性来更好地掌握。在第二语言习得的过程中， 不是完全抛弃母语学习新语言， 而是应该 充分利用母语与第二语言相似或一样的发音因素，帮助学生更快更准确地掌握发音。如bag 中的b、g发/b/、/g/。 2 2、学习字母组合的发音规则、学习字母组合的发音规则( (参考“自然拼读法在小学英语课堂教学中的参考“自然拼读法在小学英语课堂教学中的 实践研究”教材（使用稿）实践研究”教材（使用稿） ) ) 在这一部分可以分为以下几个步骤进行： 阶段一，拼读“元音+辅音（辅音+元音） ”组合。如on, in, at, to等。 阶段二，拼读“辅音+元音+辅音”组合。如cat, bag, map,dog,sit等。经过这一阶段 后，学生能进行闭音节的见词拼读。 阶段三，学习拼读各类字母组合的发音。教师在教学过程中要充分结合四年级的教材， 根据单词的字母组合特点及时教授总结其发音规则，这对于学生记忆单词有着极大的帮助。 如辅音连缀bl，cl，fl，gl，pl，cr，gr，pr，br，fr，tr，dr，ts，ds，sm，sn，sl，sw， sp，st，sc，sci，sk等。将这些辅音连缀结合新词以及学过的旧单词，不断发现规律不断 总结，帮助学生打下坚实的基础。 又如oo, ee, ake, ea等，以及一些常见的词缀-ing, -ment。如在教授外研社（三起） BOOK3 Module4 Do you want some rice? “make”一词时，字母组合ake发/eik/，类比学 过单词cake, lake, take，让学生自己总结出ake的发音规则。又如外研社（三起）从M2开 始出现 “ing” 形式， 可以告诉学生-ing发/i /， 然后学生根据这一规则读出reading， flying， swimming等单词。 还可以根据字母组合的发音规则编一些顺口溜。如ee组合发/i /，根据学过的sheep， tree，see，可以编成“有只sheep，走在tree下，没人see。 ”再比如字母组合ou发/a /,根 据学过的单词house，mouth，mouse，可以编成“有只mouse，mouth痒痒，溜进house。 ”将 常见的字母组合编成顺口溜的形式， 不仅帮助孩子们更快更方便地记忆相似单词， 同时也能 帮助孩子们在以后见到need，beef等相同字母组合单词时能准确读出来。 2 琼海市第一小学 七、教学注意事项七、教学注意事项 自然拼读法并不是万能钥匙， 它只是帮助孩子更好地积累词汇量， 为高年级阅读打下基 础。 据统计得知， 有13%的单词不完全能用自然拼读法规律解释， 但是这13%并不是常见词汇， 对于小学生来说，所接触到的都是常见基本词汇，自然拼读法基本适用。 自然拼读法虽然跨越了音标的障碍， 但并不是和音标水火不容。 对于英语学习入门阶段 的学习者而言，不仅能帮助其提高效率， 更有利于其后学习音标。 在自然拼读法的学习过程 中，学生已经掌握了字母或字母组合的发音规律， 再去识别发音符号，就不会觉得每一个音 标因素都很陌生，反之能够使学生发音更加准确。 四、教学内容安排四、教学内容安排 （最后几周教学内容可根据学生掌握程度加快（最后几周教学内容可根据学生掌握程度加快 进度）进度） 周课内容安排与外研社教材整合内容备注 次时 11 2 3 24 5 6 37 8 9 4 LetterAa Bb Cc nameDe Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 10Letter复习26个字母 sound 11 并学唱ABC song b,p-a(参：图一bag, panda 歌谣）,ambam, pam 12d,t-amsend, ground, tea, teacher dam, tam 513f,v-adfive, love 3 琼海市第一小学 bad, fad, vad 14h,l-adhurry, half, list had, lad 15m,n-atice cream, many, no mat, nam 616 17 r,w-atrow, watch, wait, weekend z,c-e(参：图二zoo, cat 歌谣）,enzen, cen kilo,queen ket,qet 18k,q-et 719 20 21 g,j-ell s,x-ell y-ed 1.按字母表顺 序复习21个辅 音字母的发音。 b,c,d,f