美学原理读书笔记

美学原理读书笔记 篇一： 《美学原理》读书笔记 《美学原理》读书笔记 《美学原理》是由王德胜主编，由高等教育出版社出版的一部适用于高等学 校文科的教材。本书着眼于教学实际，以马克思主义实践观为基础，在合理吸收 传统美学思想精华、关注和借鉴当前国内外美学研究新成果的同时，突出了美学 理论的当代特点。 书中着重以审美活动为基点，把全书分为十个章节，分别从 美学学科定位及其对象、人类审美发生、美的本质、美的存在、审美类型、审美 经验及其结构与过程、审美判断、艺术审美与创造、审美文化特征及其生产与消 费活动、 审美教育等各个方面，对美学中的诸多重要理论问题进行了全面而系统 的论述。本书强调理论与实践、历史与逻辑、抽象与实证、概念与形象的统一， 旨在通过系统的理论学习，使学生掌握必要的美学知识，并在此基础上形成一定 的审美分析能力，以益于学生的审美实践发展。接下来，我将着重从以下方面 来谈谈我读了这本书之后的感受。 第一章节向我们论述了什么是美学，从这一章节中，我了解到了美学的历史 与现状、美学的学科定位、美学的研究对象与方法以及怎样学习好美学。美学被 称之为”无用之学”，这是从它的实际作用来说的，它没有特别实际性作用，但 它却有着潜在的功效，一个人如果对美学有着特殊的理解，或者有着系统化的学 习，那么他便会在自觉与不自觉之间形成一种意识，即审美意识，这种潜在的意 识，会让你发现生活中的美，它会促使你不断发现和体会生命的无尽意味。 美学属于人文学科，它着重体现了人文实践领域的价值特性，因此，要正真 把握美学的对象，就必须始终抓住人类审美活动。也就是说，美学是以人类审美 为自身特殊领域，以审美活动为具体研究对象， 以此来探讨审美活动中起主导作 用的人的精神世界，从而来追踪、构建人类审美价值体系。 从这一章节中，我还了解到美学研究的方法，它包括：思辨与实证相统一、 理论与实践性统一、历史意识与当代意识相统一、兼收并蓄与民族特色相统一。 这一系列的研究方法对于我学习好美学原理这门科目，起到非常重要的作用。 第二章节向我们论述了审美发生，从这一章节中，我了解到了审美的发生论 史、人类劳动与审美发生、审美活动中的主客体、审美关系以及价值。审美的发 生论史包括模仿说、巫术与图腾崇拜说、性本能说、游戏说，以上四种学说，在 美学史上具有一定的理论代表性， 有着一定的合理性， 但他们有着共同的局限性， 就是没有揭示出人类审美活动背后的、促使其发生的现实基础，即劳动起源说。 劳动起源说是历史唯物主义观点，它揭示出了审美起源于人类生产劳动。劳动创 造了人并为审美提供了物质前提和基础，并且为审美发生提供了现实素材。 审美活动主客体的统一，推动人类审美活动的发展，扩大人类审美范围，提 高人的生活质量，对人类文明进步起到积极促进作用。 第三章重点向我们阐述了美的本质问题，包括美的定义、美的来源、美的存 在。美作为一种相对独立的价值，与真、善有联系也有区别，我们必须辩证的看 待。至于外观美和形象美，是两种必须加以区分的美，只有当外观美不妨碍形象 美、完全服务于形象美的时候，二者才能达到和谐统一。 第四章即美的存在系统，包括美的社会存在及类型、自然美、艺术美、形式 美以及美与现代社会。美的社会存在的核心是人的生命活动，包括人的美、人文 环境美、日常生活美等等。美体现在现代社会中，如建筑没、风景美等。 第五章审美类型是本书的重点，也是我重点所要写的部分。本章节包含了中 和之美、优美和壮美、崇高和悲剧、喜剧、丑和荒诞以及审美类型的文化风格。 中和之美属于与“崇高”相对应的审美范畴，突出审美过程中主客体、人与 自然、感性与理性及各种形式美的协调统一，给人以愉悦、轻松的审美快感。中 和之美是处于优美与壮美之间刚柔相济的综合美。其意蕴刚柔兼备，情感力度适 中，杂多与对立的审美因素和谐统一，具有含蓄、典雅、静穆等特性。优美又称 “秀美”、 “纤丽美”、 “阴柔美”、 “典雅美”等。 优美的基本特性是“和谐”。 优美作为一般形态，以和谐、协调、一致、均衡、统一为特点。优美的本质属性 是和谐。 优美能给人轻松、 愉快和心旷神怡的审美感受。 壮美， 也称“阳刚之美”， 其审美意蕴、情感力强盛，具有宏大、奔放、雄浑特征。中和之美、优美和壮美 以赏心悦目的形式感染欣赏者， 其愉悦性质适应了人类最基本、最深层的享乐天 性，能够充分唤起人们的审美欲望，使其投入到更加广泛的审美活动中。 崇高和悲剧属于同一序列的审美类型， 他们都侧重于审美主客体、人与自然、 感性与理性的矛盾冲突。 具有由不和谐到和谐， 由痛感到快感的过渡性、 双重性， 是以痛感、压抑感为基础的复杂的情感体验。崇高和悲剧对于人们振奋精神、升 华理想、 培育理性审美能力、 端正审美态度等， 有着非常积极的美育意义。 另外， 还有喜剧， 它有利于培养人乐观旷达的审美心理和幽默的人生态度，使人眼界开 阔、心胸宽广，能在平凡中获得价值，让生活充满情趣。 丑从本质上来说，是一种不和谐，具有紊乱、嘈杂、破败、粗陋、畸形、邪 恶、虚假等特性。荒诞最为丑的极端化形式，是理性协调的颠倒，表现为极度的 不合理不正常，给人以无可奈何、哭笑不得的痛苦感受。但它们具有迁徙默化的 影响，对创造美好幸福的生活仍起到促进作用。 第六章至第十章包括以下内容：审美经验、审美判断、艺术审美、审美文化 以及审美教育。在这五个章节中，我重点从审美教育出发来谈谈我的感受，审美 教育是本册书最后一个章节，作者将其放在尾部，是因为它具有非常重要的实际 功用。审美教育着力于以一定的教育手段，培养和强化人的感知力、想象力，丰 富人的情感，拓展人的精神世界，塑造人的创新求异能力，它具有形象性、娱乐 性、情感性、个人创造性和潜移默化性。他对于青少年德智体起着有益的补充作 用。因此，这就要求教师在实际教学的过程中，要借助美的魅力来实现一定的教 学目的，通过具体教学过程来贯彻审美教育的宗旨，而这对教师自身素质 提出了十分具体的要求。 审美教育的作务就是鼓舞人们去爱美、欣赏美、追求美、使其充满对生活的 信心和希望。美育更深层次的目标，则是培养人们的审美创造力。它是通过艺术 等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人 的精神面貌，从而达到全面培养人的目的，也就是使人的身心得到和谐发展，成 为具备崇高情操与富有的实践能力的人。 篇二： 《美学原理》笔记 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《美学原理》2021 版主要参考书： 《现代传播美学》 曾耀农著 清华 大学出版社出版 2008 年 6 月第一版《新编美学教程》 王一川主编 复旦大学 出版社 2009 年 7 月 上海 《美学基础》 孟唐林 窦俊霞主编 化学工业出版社 2021 年 2 月 北京 《美学漫话》宗白华著 长江文艺出版社 2008 年 12 月 武汉 《美学》 （法） 于斯曼著 商务印书馆 1995 年 12 月 北京 《实用美学》 彭明福 朱 云才主编 重庆大学出版社 2021 年重庆 《图说美学》 常宏著 华文出版社 2009 年 北京《广告美学》赵会霞著 人民出版社 2007 年 北京《美学其