教师减负增效工作心得体会

精品文档 教师减负增效工作心得体会 二街小学李仁敏 增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题， 既要减负但同 时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把 握不住分寸，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。 ” 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要 精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础， 在教学中还是要遵循循序渐进的规律， 要更多的关注中等生和学习上 有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见 解： 1.提高课堂教学效率是一项复杂的工程。 首先是教师要提高自身素质和业务能力。 俗话说得好：教师要给 学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系 统的新事物也是层出不穷， 如多媒体教学手段的利用， 多媒体的制作， 软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所 以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素 质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。 其次是教师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教 师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不 打无准备的仗” 。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可 . 精品文档 见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师 应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健， 课堂教学要体现 教师为主导、 学生为主体的原则。 在课堂上应师生互动， 且动而不乱。 教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。 上课做 到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的 心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的 课堂环境中快乐地学习。 另外,课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣，课 堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的 是让学生“乐学”而不是“学乐” 。因此，游戏的设计必须服务于教 学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中，既培养 了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。 2.课堂反馈也是一项重要环节 作业是巩固教学效果的有力手段， 也是反馈教学效果的重要途径 之一。 因此， 合理地布置一点课外作业是必要的。 对于作业的有效性， 我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全 都成为学习的参与者。新课程标准指出： “从学生熟悉的生活情境与 童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴 趣与动机……”兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。我们的 作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学 生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去， 才能发挥其学习潜 . 精品文档 能。 总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生 过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器， 切实 落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力 度，使“减负增效”真正落到实处。 虽然，在“减负增效”新的教 学理念的推动下。一定会有困难。但是我们都相信。我们老师要不断 学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式， 狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真 正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们一定可以共 同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主人，让 学生们的学习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长! . 精品文档 减负增效心得体会 新街第一小学孟明 中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负” 已成了教育界 刻不容缓的头等大事。我们全体教师学习了省教育厅关于 《规范中小学办学行为， 切实减轻 中小学生过重负担的实施意见》的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量， 关键是在转变思想方面下功夫， 变应试教育为素质教育， 变面向少数尖子生为面向全体学生。 基于这种情况，我们全体教师认真学习了《通知》精神，并围绕着： “减负的目的是什 么？减负和勤奋学习的关系如何？怎样才能作到减负提质？” 等问题展开了学习和讨论， 通 过学习和讨论，形成了共识、我的认识如下： 一、明确认识什么是减负增效 首先， 应该明确减什么。“减负” 是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务， 减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习， 减去过时、 烦琐与实际应用无 关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中 仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。 其次，正确把握“减”与“加”的关系。《关于教育问题的谈话》指出： “教育是一个系统工 程，要不断提高教育质量和教育水平， 不仅要加强对学生的文化知识教育， 而且要切实加强 对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。 ”这说明“减负”并不是只减不 加，而是有所减和有所加的辩证统一。 是要求人们从根本上改变重知识灌输， 轻视对学生创 造性思维培养；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化知识传授，轻体音美等基 本素质练习；重关心学生学习成绩，轻视学生思想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规 律的做法。 要加强和突出对学生进行思想素质教育， 教育引导和帮助学生逐步形成健康的心 理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思、好问、有恒的学 习品质，礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培养其形成健全健康的人格。 二、采取措施，切实减负 统一了思想认识，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。 1、加强学习，提高素质 21 世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学 习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究，培训 有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素质。 我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目 标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交 流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结 和提高。 2、了解学生，尊重差异 要减轻学生的心理负担， 必须建立在了解其心理特征的基础上。 学生都有个性差异，作 为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生， 要让学生感受到教师的温情 和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育， 给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围， 既 是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。 三、注重课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不是目的， “减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身 素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。 1、改革课堂教学结构，保证教学效益 改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提， 是进行素质教育的必要手段。 我们提 出向 40 分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中