教学研讨会交流发言材料与教学经验分享发言稿汇编

教学研讨会交流发言材料 ---- 以课堂教学为中心，谱写教学改革新篇章 尊敬的各位领导、同志们： 我发言的题目是《以课堂教学为中心，谱写教学改革新篇章》。 我们xx镇有xx处中小学，其中省级规范化学校xx处，市级规范化学校x处，县级教学示范校 xx处。我镇现有教师xx人，在校生xx人，是名符其实的教育大镇。近年来，我镇各学校在 县教体局、镇党委政府的正确领导下，不断加大基础教育改革力度，全面实施素质教育， 先进的教育观念深入人心，课堂教学效率大幅提高，师生素质明显提升。 一、得益于教学改革，我镇教育教学质量稳步提升 1、教育教学质量同自己相比有一定提高。在“ 一心一意抓教学，实事求是谋发展” 的工作思 路指导下，全镇教育教学质量稳步提升。XX 年中考全县前xx名学生，我镇有xx名；XX 年 中考全县前xx名我镇有xx名；今年全县前xx名，我镇有xx人，全县前x名，我镇有xx人，50 0分以上我镇占据xx个名额。职业教育招生超额完成任务。在全县小学六年级抽考中，高村 小学李xx同学取得全县语文第一名。 2、实施素质教育的能力显著提升。近年来，我镇广大教师积极探索教育改革的思路，大胆 创新，学以致用，实施素质教育的能力不断提高。在教体局组织的反腐倡廉演讲比赛活动 中，我镇选手李xx老师取得全县第一名的好成绩。x小学郑x同学在小学讲故事比赛中获得 第一名。在全县学生五项球类比赛中，我镇荣获初中、小学乒乓球男子团体第一，初中女 子单打第一，小学男子单打第一，初中男子篮球全县第四名。 二、 主要做法 1、突出教学中心地位，狠抓常规教学。各学校成立青年教师专业成长小组；组织全员参加 普通话学习培训活动，积极推荐老师参加各级各类的教学能手、优质课、公开课活动。各 学校教导处实施教学工作月查制度，对老师的备课、作业、学习笔记和教学随笔进行全面 检查，并及时反馈。 第 1 页 共 1 页 镇中学优化教学常规管理的探索得到上级业务主管部分的充分肯定。依据“ 教” 与“ 学” 两个 主要过程环节相辅相成的关系，明确提出了教师教学常规的“ 六认真” ：认真备课，认真上 课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；和学生学习常 规的“ 六认真” ：认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与考查，认真 参与活动；为了保证教与学这两个“ 六认真” 落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导 评估，即“ 管” 的“ 六认真” ：认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业 ，认真考核评估，认真评定特长。这“ 三个六认真” 精而易行，便于操作，在教和学两个方 面收到了实效。 2、构建新的教学模式，优化课堂教学。我镇中心小学认真探索培养学生自主学习、合作学 习、探究性学习的基本方法，深刻理解课堂教学模式所蕴含的教学理念，严格落实课堂教 学“ 三阶段六环节模式” ：“ 自主学习——交流讨论——巩固训练” 三个阶段和创设情境（导 入）——出示学习目标——指导学生自主学习——教师精讲点拨——课堂巩固训练——教 学小结提升六个环节。保证了不少于每堂课一半的学生练习时间，并进一步优化教学方法 ，优化课堂作业与练习。 3、小组教学常规化。小组是学生在校时活动的基本“ 单位” ，是学生学习、生活的主要阵地 。每次作业，每次劳动，每次课堂回答，小组之间都可以展开适度的竞争。以此，为学生 提供一个接受自己努力的实体，一个增光添彩的平台。每个学生都可以凭着自己的表现确 定自己在小组内的“ 分量” 。过去老师总喜欢在一节课刚开始时这样激励学生，看谁表现得 最好，看谁表现得最棒。力求这个“ 最” 字，是不是对普通的学生要求太高？是不是让跃跃 欲试者感到无所适从：竞争对手太多了！自己到底和谁比啊？把别人全当成对手，时间长 了会产生可怕的后果。在激励学生时，我们的老师们通常这样讲——这节课看哪个小组表 现得好？如此可以大大降低竞争对手的数量，又不是孤军奋战，每个组员都是合作者，以 团队合作的形式参与竞争。这在一定程度上解决了为谁而学的问题，为小组的荣誉而学！ 我镇各学校绝大多数课节都采用小组教学的方式组织课堂。 4、探索出了一条后进生转化教学的可行之路。各学校由高、中、低段年级组长组成差生转 化跨学段教研小组。首先，发现差生的相对特长，根据其特长激发其学习信心，扩展其学 习范围。然后，研究差生现有接受水平，制订补习计划，纵向调配教育资源，因材施教。 第三，做好差生与本班级同学的融合工作。 三、下一步需要加大探索力度的问题 我镇在教学方面主要有以下几个问题，渴望在本次研讨会上获得启示，或在下一步工作中 加大探索力度： 第 2 页 共 2 页 1、如何提高小组教学的效率。小组发言人是相对固定，还是轮流发言，老师们尚无定论。 小组讨论流于形式的问题还没有得到较好地解决。小组之间的不文明竞争、恶行竞争、小 团体主义等现象出现发展苗头，亦需采取防范于未然的有力措施。 2、迫切需要更科学的更实用的学生评价标准和激励机制。好学生的标准是否偏高；是否能 把合格作为好学生的标准，以囊括多数学生？把合格（及格分数线）作为文化课方面好学 生的标准，是否更有利于记忆类考试和理想素质之间的平衡？平常的测试全部革除是否不 妥？没了平时的测验，老师没法衡量自己一段时间（或一个单元）的教学效果，学生没法 具体掌握自己这一段时间的学习情况。而升学、高考仍以考试成绩为基础。到期末考试结 束了，再发现哪个单元的不足之处，对大多数学生来说，就补之不及了。学生有了较好的 表现，老师如何给予相应的奖励？有的时候，光凭口头表扬的确显得苍白无力，其他形式 的操作又有这样那样的难度，到底如何解决？ 3、如何切实减轻教师的业务负担，让他们把更多的精力投入到课堂教学中去。是否废弃纸 质教案，全面推行电子教案？推行电子教案是否会加重备课流于形式的严重程度？如何制 止学校对老师的过高要求？如何在不影响学生巩固知识的前提下，减少老师们的作业批阅 数量？如何进一步提高老师们的敬业精神，激发其自我约束机制？ 这些问题都需要我们借鉴兄弟单位的先进经验，需要我们在今后的工作中努力探索。 发言完毕，谢谢大家。 第 3 页 共 3 页 教学经验分享发言稿教学经验分享发言稿 王朋燕 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！ 感谢领导给我这次工作经验交流的机会， 感谢在座的各位老师对我的 理解和支持， 特别感谢 A 部全体教师对我一年来工作上的帮助， 谢谢大家。 今天，我作为教师代表作工作经验介绍，实在是不敢当，因为在座的 各位老师都比我有工作经验，我的发言谈不上什么经验介绍，其实都是跟 在座的各位老师学的，只能粗浅地谈一谈本学期我在班级管理和教学中的 点滴做法，不当之处请大家批评指正。 作为一个班主任，在班级管理中，我认为一个班集体最重要的是要有 凝集力。一个班级有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行动的指南，有了 奋斗的目标。在我班教室的墙上，一直贴着一个墙贴，上面有两个字“坚 持“.这个世界上没有做不成的事，只有坚持不了的人，时刻提醒着学生们 学习要坚持下去。如果只是贴在墙上，平常不加以强调，就可能会流于形 式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒学生们，最好加上以 具体的事