教师业务检查工作总结

教师业务检查工作总结教师业务检查工作总结 教师业务检查工作总结 教师业务检查工作总结 1 教学常规是学校教学工作的核心， 是学校的立足之本，更是教师 份内的本职工作。 本次业务检查， 主要包括备课、 作业及批改、 听课、 写字和业务理论学习几方面。 通过本次教学常规的检查， 一方面我看到了兄弟学校的长处， 找 出了我们的不足；另一方面也给了我们一次互相学习和交流的机会， 这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实， 改进我们的教学工作， 使教学工作再上一个新台阶！ 现将本次检查情况，及以后改进措施做 以下总结： 一、检查情况 （一）教案 整体印象： 从检查的情况来看， 三年级大部分教师都能够按照上级的有关备 课的要求认真、及时备好课，也达到了规定的课时量，准确把握教材 的重点、难点，认真书写教后记，而且撰写的比较及时、认真，体现 了课后的反思与深悟。集体备课能做到及时修改、圈画，复习计划和 备课也比较齐全。 主要优秀典型： 集体备课修改比较全面深入， 体现了自己的教学实际， 可操作性 1 1 / 8 8 比较强，备课项目比较齐全，备课比较整洁，书写较为认真。 小科备课项目齐全、书写规范整洁、教学环节清晰，突出过程设 计，教学理念较为先进，课课有反思，操作性比较强，整体效果好。 主要缺点及改进意见： 1、课时计划里的教学时间安排要具体，要依据期初制定的教学 总计划安排。部分学校缺少单元备课。 2、二次备课内容较少。集体备课中部分备课存在抄袭或下载现 象，二次备课在上课之前要做到反复修改，该删的要删掉，该添的要 添上，要尽可能的完善二次备课，尽可能以自己班级的教学实际，设 计者只能考虑自己班级的实际， 并不一定适合所有的班级， 所以使用 者就要将自己的班级实际情况考虑进去。 3、部分教师小科备课过程过于简单。 4、板书的设计是备课的一个重要的环节和项目，一部分教师的 集体备课上缺少了板书设计。 5、反思少，不具体。教师在上课结束后要根据教学实践总结反 思，有反思才有进步和改进。而多数教师反思太少，内容空洞，不具 体。 6、个别教师备课本封面无时间性标志，建议规范书写、标注。 （二）作业及批改 整体印象： 本次检查的数学、语文课堂作业，作业本都比较整洁，学生的用 笔都比较统一，教师的批改都比较及时，批改符合规范，作业量都比 2 2 / 8 8 较适中，从作业的布置次数上差距较大，多的达到七十多次，少的二 十多次，大作文都能做到全批全改，作文采用学生自评、学生互评、 教师总评的顺序和方式进行批改，效果较好。 主要缺点及改进意见： 1、数学课堂作业布置的次数和作业量差距比较大，在不增加学 生课业负担的前提下，形式要多样化，内容要有针对性。 2、少数班级作业批改过粗，错题没有标出，不能给学生指出错 误。有的标出错误，但没有引导学生及时改正。仍有少数教师批改的 作业只有对号，批改后不标注时间和等级，批改形同虚设 3、学生课堂作业要求是当堂完成，因此，作业量要适中，不能 太多也不能太少，最好是能当堂完成，教师应面批部分学生的作业。 4、一部分教师作文批改符号使用欠规范，教师首先要正确使用 批改符号，然后引导学生正确使用修改符号。 作文批语没有针对性评 语，作业激励性评语明显不足。 5、 少数教师作业批改记录记录过程较简单， 没有结合具体学生， 具体错题进行有效分析。应该表扬的学生也未署名。 6、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂 涂划划， 3—6 年级应倡导学生使用钢笔， 更正错字不要用涂改液或修 改纸，轻轻用斜线划掉即可。 （三）听课记录 整体印象： 总体检查良好， 绝大多数老师能认真听课， 并及时做好听课记录， 3 3 / 8 8 大部分教师听课记录书写工整， 字迹清楚， 填写认真， 规范， 数量足， 质量高。 主要缺点及改进意见： 1、有部分教师字迹太草，不认真，而且次数不足15 次。 2、教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全，没有写清 听课时间、地点、课题和授课教师，特别是评价建议一栏中，有很多 的教师根本没写。 3、有个别教师听课记录存在抄袭现象。 （四）写字教学 整体印象： 三年级所有班级语文教师都进行写字教学， 学生有作业，老师有 批改。有的老师采用“笑脸”小奖章，对学生进行鼓励性批改，学生 书写认真，效果较好。 主要缺点及改进意见： 1、学生书写不认真，完成的质量不高。学生的书写还没有引起 教师足够的重视，部分学生书写潦草，态度不端正，单纯意义上为完 成作业而写字。 2、没有体现老师做指导。老师虽然对学生作业进行了批改，但 没有进行写字的讲解，指导学生掌握汉字的 基本笔画和常用的偏旁 部首，指导学生按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉 字的形体美。并强调学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书 写规范、端正、整洁。 4 4 / 8 8 3、老师必须要对学生进行范写，以起到示范、指导的作用，让 学生观察字形特点，分析部件间比例结构，找关键笔画，给字定位， 书空、实写。 4、严格要求。低段学生用铅笔书写，中段写字课老师要指导学 生使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。书写潦草的 要进行改正。 5、部分教师写字批改用语简单，只有时间，无等级。教师写字 批改也要有针对性的鼓励语言。 （五）业务理论学习 整体印象： 大多数老师的两学笔记能认真做好记录，学习次数大多都达到8 次以上，最多的次数达到 12 次。学习后老师们大多数都有心得，心 得具体，结合实际。 主要缺点及改进意见： 1、部分老师笔记记录记得过于简单，记录是简单的摘抄。 2、少数老师缺少学习后的收获或感受。 3、极少部分老师业务学习笔记记录太少，最少的只有4 篇。 4、少数教师两学笔记记录不规范。封面无时间性标志，内容不 包含目录，记录过程中无时间、主持人和地点的注明。 5、部分老教师师缺少两学笔记。 二、今后工作方向 通过本次的常规工作检查， 我发现了自身存在的问题和不足， 找 5 5 / 8 8 到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整 改，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。今 后我一定严格要求，取长补短，争取做到： 1、加强学习培训，提升教学意识。 一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极 探索校本培训的途径和方法， 以进一步提高业务素养。二是抓好教学 反思。 让教师反思自己的教学实践， 反思自己的教学行为及教学效果， 更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学 和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作 总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。 2、严格教学常规，重视管理创新。 教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式， 也是 教学管理中最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作 业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范 教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，每月开展一次 业务检查，不定期抽查，检查后要及时进行反馈。 3、抓好校本教研，深化教学改革。 教师作为校本教研的主体， 是课程改革的实践者和研究者， 案例 研究要以新的课