摸球游戏教学设计-副本

《摸球游戏》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：初步体验有些事件的结果是确定的，有些事 件的结果是随机的、不确定的。 2.通过摸球游戏，学生能够感受随机现象在日常生活中的广 泛应用，能应用可能性知识解决简单的实际问题，形成初步 的随即意识。 3.在操作、交流活动中，感受合作学习的乐趣，培养合作学 习的意识。 教学重难点 教学重点 理解有些事件发生的结果是随机的、不确定的。 教学难点 1.用一定、可能、不可能来描述生活中的事情。 教学方法 主要采用情境教学法、游戏法、观察分析法等教学方法，引 导学生从摸球游戏中了解事件发生结果的确定性和随机性。 教学过程 一、游戏导入 师：亲爱的同学们，你们看一看老师今天带来了什么呢? 生：糖果。 师：你们知道用它来干什么吗？ 师：同学们，我们就用它来做一个抽奖活动好吗？ 首先请大家先了解一下抽奖规则。 出示抽奖规则：（有没有哪位同学能帮我们大声地朗读一下 抽奖规则吗？） 1、抽奖前，先请同学说出自己想要抽到的棒棒糖颜色。 2、上台参加抽奖的同学每人一次抽奖机会，抽到与自己刚 才说出的颜色相同的棒棒糖才算中奖。否则要将棒棒糖放回 盒子里。 请 6 名同学上台，进行抽奖。 活动结束后提问：那么通过刚才的游戏，所有同学都一定能 摸到自己想要的颜色吗？ 小结：在生活中，有些事情发生的结果是随机的、不确定的。 今天这节课，我们一起来玩摸球游戏，并通过摸球游戏来感 受随机现象。 板书课题：摸球游戏。 二、互动探究 探究活动一（不确定事件）： 课件出示例 1 情境图。 1.猜测：同学们，图中的小朋友们在玩摸球游戏，他们在一 个不透明的口袋里放了两个除颜色以外 其他都一样的球，1 个是红球，1 个是黄球。从口袋里任意 摸出一个球，你认为是那种颜色的球？ 学生根据生活经验猜测： 摸出的可能是红球， 也可能是黄球， 摸出的结果是不确定的。 2.谈话：同学们觉得摸出的可能是红球，也可能是黄球，究 竟能摸到哪个球并不确定，情况到底是不是这样呢？下面我 们就一起通过摸球游戏检验大家的猜测是否正确。 小组合作学习，活动要求： （1）每组中两名同学做记录，一名同学拿纸盒，其余同学 来摸球； （2）每次摸出一个球，摸完后放回，摇一摇，共摸 10 次； （3）每摸一次，在表中记录好摸出球的颜色。 3.反馈摸球结果：请各小组选派代表汇报本组摸球的结果， 教师板书在黑板上。 4.讨论：比较各小组的摸球结果，你能发现什么？（学生通 过讨论后明确： 每次摸出的结果可能是红球， 也可能是黄球， 每个球都有可能摸出。） 小结：在生活中，很多事情像这个游戏一样，它发生与否是 不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件可以称为 不确定事件。（板书：不确定事件，用可能来描述） 过渡：现在呢大家已经了解了什么叫不确定事件，老师要将 游戏内容改变一下。 活动探究二（确定事件） 1.猜测：请同学们观察这幅情境图，想一想，在图中的口袋 里任意摸出 1 个球，可能摸出哪个球？ 学生猜测：红球。 2.提问：摸出的一定是红球吗？我们一起来试一试吧！（有 没有哪几位同学想要上来试一试呢？） 那么通过刚才的活动，你们有什么发现呢？ 学生自由举手回答：摸出的一定是红球，因为袋子里只有两 个红球，每次摸出的不是这个红球，就是那个红球，因此摸 出的一定是红球。 3.追问：如果口袋里只放了两个黄球，可能摸出黄球吗？为 什么？ 学生思考后，自由举手回答:不可能是红球，因为口袋里没有 红球。 小结：像这样，有些事情的发生与否是确定的，要么一定发 生，要么不可能发生，这样的事件称为确定事件。 出示口袋，并在口袋里放 2 个红球。提问：现在口袋里有几 个球？是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出 1 个球， 结果会怎样？ 学生回答：一定是红球。 提问：有几种结果？能确定吗？ 提问：如果口袋里只放了 2 个黄球，从中任意摸出 1 个球， 可能摸出红球吗？为什么？ 学生回答。 提问：有几种结果？能确定吗？ 小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发 生，要么不可能发生，这样的事件称为确定事件。（板书： 确定事件，用一定和不可能来描述。） 三、巩固练习 1.谁在说谎呢？ 生活中的可能性 （1）早晨太阳（）从东方升起。 （2）公鸡（）会下蛋。 （3）明天（）会下雨。 （4）从出生到现在，我（）吃过东西。 （5）今天，老师（）会表扬我。 2.摸球问题 从下面的口袋里任意摸出一个球，一定是黄球吗？ 3.放球游戏：运用“可能”、“不可能”、“一定”。 师：刚才，是老师装球，同学们摸球。现在，想不想自己 也来装一装球？瞧，这儿有一个空口袋，还有一些球，现在， 如果要往里装一些球， 要求从中任意摸一个球， 一定是蓝球。 你会装吗？（生操作） 师：看来，只要怎样放，就一定能摸到蓝球？ 生：只要全部都是蓝球。 师：现在，要改变要求了——任意摸一个，不可能摸到 蓝球？行吗？同桌俩交流交流。 师：这样看来，只要怎样放，就不可能摸到蓝球？ 生：只要袋子里不放蓝球。 师：还有更高的要求哦——行不行？四人为一小组，说 说你的想法，比一比，哪个组的方法最多。一句话，只要怎 样放， 就有可能摸到蓝球？要求小组里 4 人说 4 种不同的方 法。 生 1：2 红 2 黄 2 蓝 生 2：全放 生 3：红球黄球都放，只放 1 个蓝球 师：孩子们，可能吗？ 生：可能。 师：看来，只要怎样放，就可能摸到蓝球？ 生：只要有一个蓝球就行，再放点其他的球。 四、课堂小结 这节课你有什么收获呢？ 五、板书设计 摸球游戏 不确定事件：用可能描述。 确定事件：用一定、不可能描述。