护理带教半年工作总结精编版

护理教学工作检查与教学质量评估报告 （2014 年） 本年我院共接受 xx 学校、 xx 卫校、 xx 学校、 xx 六所学校的护理专业的实习生共67 名。 现对 2014 年度在我院护理实习的教学情况进行检查与评估，具体情况如下： 1、护理部能重视护理实习生的管理， 注重学生理论与实践技能的培养， 除加强理论与临 床的实践的培训， 护理部配备了护理教学模拟人及心肺复苏模拟人， 予方便学生的操作练习。 2、对带教老师的任职要求严格， 各临床科室能挑选年资高、 责任心强的护士担任带教老 师，护理部还能定期对带教老师进行培训、考核，选派优秀的带教老师外出学习等，不断提 高带教老师的教学水平。 3、 护理部及科内均有制定护理实习生的教学计划， 各科室能较好落实院部及科内的带教 计划。带教老师能进行科内常见操作的示范，并根据本科室常见病、多发病的护理知识每周 进行一次小讲课， 每月进行一次教学查房等。 对学生要求严格， 每个同学每个科室实习结束， 出科前必须完成科室进行的理论考核及操作考核，理论考核至少1 次，操作考核至少 2 至 3 项。 4、 护理部能不定期对老师及学生进行护理带教的双向质量检查， 如让实习生对带教老师 进行评价，带教老师对学生进行评价等，能及时了解及解决临床老师教学及学生实习中实际 存在的问题，护理教学质量有了持续的提高。 5、学生方面，大部分学生能遵守医院的劳动纪律，爱岗敬业，工作 责任心强，能按计划完成实习任务。本年度实习生无任何护理差错事故发生。但仍存在 一些问题，因大多数学生为独生子女，来自不同的学校，且均是中专毕业，学生的专业知识 及综合素质参差不齐，学生普遍缺乏安全意识，个别学生基本理论知识薄弱，又缺乏吃苦与 奉献精神，至使学生的服务意识不强，缺乏责任感及进取心。还有的学生劳动纪律差，工作 态度散漫，未请假就擅自离岗等。本年度梅州卫校的一名同学因违法医院的有关实习规定， 经批评教育仍未能改正，经与学校沟通后，以劝退处理。 2014 年 11 月 10 日篇二：护理带教工作总结 护理带教工作总结 做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床实践中不断补充知识，培养实 事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为国家教育部所要 求的护理人才。 一、培养学生的创新意识 创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发现问题，求新求变，积极 心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险的勇气，锲而不舍的意志等非智力因 素。在临床实践教学中，教师要善于激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引 力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激发学生向上进取的精神和创造力。 二、注意理论联系实际，培养学生综合能力 必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。此后， 根据树立的标准落实具体的要求， 以求实、 严谨的态度， 贯穿带教工作的始终。 在要求明确， 讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻 炼的机会;同时，要注意对其操作进行评价与总结， 对操作中出现的问题及时指出， 及时加以 解决。 护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。 要结合临床实践典型病例， 还要更新知识， 掌握国内、外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂课，都应 把新概念交代清楚， 深入浅出， 有重点、 有步骤地讲解， 并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。 这样，学生记忆起来比较深刻。 三、注重教学实践，选择适当的教学方法 采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问 和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教 老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写 据护生对带教老师的带教方法、 反馈的意见， 作为对科室和带 教老师年终的考核内容之 一;以便针对性地指导带教工作， 建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学实践中，老 师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求 知欲和兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。如在讲授总论部分时，对于病因病机，因为学生 已在校对中医基础、 中医内外妇儿的常见病、 多发病系统学习过， 所以对重要内容一带而过， 重点讲解中医的辨证施护、病因病机，治则治法，在强调整体观念的同时突出专科特点。这 样，使学生加深理解和记忆，以免使学生感到重复内容，产生厌烦情绪。注重学生实际能力 的培养，从临床中，到临床中去，切忌“纸上谈兵“。 四、 注重临床实践，带好临床实习生 学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中的一个特殊阶段。学生经过 3 年的基础理论学习,具有一定的理论积累，但尚未实践，还未从 1 名学生走向护士，而这 1 年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关键性的1 年。进入社会，使学生从理 论知识的学习转向工作能力的锻炼、课堂教学转向临床工作，接触患者家属及老师，这就要 求处理好上述之间的关系， 这就要求老师要经常与实习学生沟通， 包括沟通思想、 心理活动、 业务提高、对待病人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。比 如观测血压，血压突然上升要注意高血压脑病、脑出血，血压突然下降要警惕脑血栓形成、 急性肾衰竭等。要综合分析，不能只看表面，应从整体出发注意鉴别，以患者每一个细微变 化，观察病人集体的整体情况是一个护士的基本功，这要从实习时开始培养。从日常工作的 每件事抓起，在指导学生过程中，教师本身也是自我提高的过程。同时，护士的职业道德要 求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前，而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度， 对病人的关心与理解，对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与病人的交流与沟通， 都是职业道德的体现，而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生，让她们认识 理解并在其行为观念中扎根，成为行为准则。 五、 注重实习护士的自我总结 首先，看自己在实习中护理措施是否得当，护理结果成功与否，总结成功的护理病例， 从成功中积累经验，从失败中吸取教训。高尚的医德和高超的护理技术是护理质量的保证， 医德教育与业务工作有机结合起来，在临床实习阶段，培养学生良好的医德医风，过硬的技 术本领，是每个临床教师的责任。 六、 出科前对护生综合考核 考核包括 2 个方面， 一方面是实习中的表现， 包括组织纪律、 服务态度、 技术操作水平、 以此来检验护生在这一段时期的实习效果。护生出科后，带教老师要认真总结带教经验 及不足之处，进一步改进带教工作从而提高带教质量。总之，临床教师在护理临床带教过程 中带领学生努力将实践与理论结合起来，用严谨务实的科学态度，开拓创新的敬业精神、高 风亮节的医德风尚、精益求精的护理技能，使学生在实习结束时在综合能力与思想品质等方 面有一个升华。带教工作在坚持高标准、严要求同时，还要加强整个过程的标准化实施与管 理，使这一工作的每个步骤都有的放矢、有据可依。篇三：护理带教总结 2011 年急诊科年度教学工作总结 临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的