小学综合实践活动学科检测方案

香洲区第十小学综合实践活动学科检测方案香洲区第十小学综合实践活动学科检测方案 中小学“综合实践活动”是国家规定的必修课程，小学 3—6 年级每周 2 课时。 由于目前没有“综合实践活动”专业的毕业生，该课程由任课教师专职或兼任，学 校安排严慧老师作为该课程的负责人，负责教研活动和课题管理。包括评价检测 在内的教学工作是“谁任课，谁负责” 。 一、课程评价理念一、课程评价理念 “综合实践活动”是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程，其内容 繁杂，综合性强，既包括知识和能力的要求，又有情感的体验和价值观、个性品 质的养成等多项目标。 综合实践活动的课程评价，要从以往追求评价的客观性和科学性、以“自然 科学范式”为理论基础的目标，转向由评价者与被评价者、教师与学生共同构建 的主体趋向的评价。评价过程是一种民主参与、 协商和交往的过程。评价标准不 是“科学参照”标准和“社会成员参照标准” ，而是“自我参照”标准，即以学生已有的 发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、 情感价值观以及综合能力，不过 分强调结果的科学性和合理性。 在具体操作中，综合实践活动”课程评价既要注重评价的整体观，在评价中 把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动的各个 方面；还要注重评价的过程性， 注重评价主体的多元化，注重学生的自我反思评 价及自我教育能力，避免将评价简化为分数或等级。 “评定不是为了给出个体在群 体中的位置，而是为了学生在现有基础上谋求实实在在的发展” 。 二、档案袋设计与档案袋评定方法二、档案袋设计与档案袋评定方法 1.1.档案袋设计档案袋设计 综合实践活动档案袋要求每位学生都有一个档案袋。这个档案袋将跟随和记 录该学生由小学三年级至六年级参与的各项综合实践活动课题（或作品） 。如果 同学参与的课题较多，在后期可对档案袋适当整理，保留各阶段的代表作以及对 学生本人影响和触动较大的课题。 综合实践活动档案袋的设计： 综合实践活动档案袋的封面要求注明学校、班级、姓名、电话等，档案袋封 底则是一个课题目录。参考表格栏目见下表： 序 号 1 2 3 课题名称小组成员名单 （或独立完成） 课 题 成课题 完 果形式成时间 其中课题成果形式是指收入档案袋中课题的主要材料是一个研究报告、 考察 记录还是一幅作品的照片等。 2.档案袋的内容档案袋的内容 档案袋的内容由两部分组成，一是学生的作品或研究报告，二是学生学习与 发展的评价记录。 档案袋是学生成长的记录，这个记录既包括学生不同学习阶段、不同课题的 研究成果或代表性作品，也要反映他取得这些成果的过程。这个过程可能包括他 对这个课题的原始构想、实施方案或成果报告，也可能包括与同学的讨论意见、 初始报告或教师大的修改意见、自己的反思记录等。一般地说， 如果学生本人认 为有价值需要保留的材料，都可以考虑放进档案袋。 3.3.档案袋的评定操作程序档案袋的评定操作程序 第一步：教师提出档案袋任务 当指导教师根据综合实践活动课题要求确定开展某类活动时，如研究性学 习、 设计制作或社会实践活动时， 教师可先提出大致设想， 由同学自主提出课题， 或小组讨论提出课题，教师在此基础上撰写和制定档案袋任务。 第二步：师生讨论制定档案袋评定准则 根据档案袋任务，每个同学确定自己的课题，如在“剪纸艺术”这个主题下， 有的同学对剪纸艺术在民间的传播感兴趣，还有的同学想采访民间剪纸艺术家， 一部分同学想学习“喜”字的剪法，还有一部分同学想尝试剪一些小动物等。如果 是几人参与的集体项目一定要明确各自的分工。面对具体的任务，师生从每个人 参与课题的态度，承担任务的多少、 完成的质量，研究过程的科学性等方面制定 档案袋评定准则。该准则以小学生常用的星级评定法，以促进学生的上进心。 第三步：筛选与说明： 一个课题或一件作品，从选题到重要步骤或疑难问题，到最后选入档案袋， 学生需要对此进行说明。 “说明”能够展示学生思维发展的过程，使他自己和他人 都能捕捉到他本人“进步的痕迹”；而作品筛选，则是学生依据评定标准对自己作 品的概括性评价，这个过程包含了比较、鉴赏、选择等思维程序，是学生认识自 我、构建批判性思维必不可少的一步。 第四步：展示、评定与反思：档案袋评定包含了学生的自评、他评以及学生 作品（包括研究性论文、调研报告或制作等）的修订过程、自我反思过程，这在 档案袋中必须有所体现。如有条件，最好能给学生展示的机会。 参考表格如 课题名称课题名称 档案袋任务 （教师完成） 档案袋评定准则 一星 二星 三星 四星 五星 本人承担部分 或独立完成 自评和课题说明 小组或教师 评语、建议 反思记录 成果形式及拟评星级 三、学期评定学期评定 综合实践活动包括三大领域：研究性学习、设计制作学习、社区服务和社会 实践，每位同学在每学年至少应在这三大领域各完成一项课题，或者完成包含这 三大领域的一项综合性课题。每项课题的综合评定至少在三星之上。据此， 我们 即可认定其达到了综合实践活动的的课程目标。 评定等级为： “优秀”、 “良好”、 “合格”、 “待合格”四级。 优秀：三大领域(研究性学习、设计制作学习、社区服务和社会实践)每项评 定在 3 星以上，总计在 14 星以上。 良好：三大领域(研究性学习、设计制作学习、社区服务和社会实践)每项评 定在 3 星以上，总计在 11--13星之间。 合格：三大领域(研究性学习、设计制作学习、社区服务和社会实践)每项评 定在 3 星以上，总计在 9--10星之间。 待合格：三大领域(研究性学习、设计制作学习、社区服务和社会实践)有 1 项评定在 3 星以下。 香洲区第十小学综合实践活动评价统计表 学年度第学期年月日班级 序号 项目 星级 姓名 研究性学习 设计制作 学习 社区服务和社 总计星级综合评价 会实践 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 33 34 35 36 37 38 39 备注：三大领域（研究性学习、设计制作学习、社区服务和社会实践）以星级评定， 总计星级=研究性学习+设计制作学习+社区服务和社会实践， 综合评价等级为： “优 秀”（14 星以上）、 “良好”（11-13 星）、 “合格”（9-10 星）、 “待合格”（三 项评定有一项评定在 3 星以下）。综合评价等级为“优秀”、“良好”、“合格” 的三大领域每一项评定必须在 3 星以上。 附：香洲区中小学综合实践活动 课程评价统计表 学校名称：填表人：联系电话： 项项人数 目目 年级年级 三年级 四年级 五年级 六年级 学校 优秀比率良好比率及格比率待 及 格 比 率 备注 3-6年 级总计 香洲区第十小学综合实践活动评价统计表香洲区第十小学综合实践活动评价统计表 学年度第学期年月日班级 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 项目 姓名 研究性学习 设计制作 学习 社区服务和社 总计星级综合评价 会实践 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 备注：三大领域（研究性学习、设计制作学习、社区服务和社会实践）以星级评定， 总计星级=研究性学习+设计制