小学综合实践设计模拟试题x

百度文库-让每个人平等地提升自我 《小学综合实践活动设计》模拟考题 （试卷应用专业：师范教育类语文专业） 第一 得分 1-3 答 第二 得分 45 第三 得分 6 分 一、 答 （35 分） 1. 小学 合 践活程的理念是什么？（10 分） 2.小学 合 践活程有何特点？它的 程内容划分 几个主要 域？（10 分） 15 分）：3.成 小学 合 践活程的指 教 必 具 什么 的素 ？（ 姓 名 ： 学 号 ： 二、（ 20分） 4. 你根据所 的材料，城某小学三年 （1）班 一个春季系列 （N 主题个数 ≧ 3）活 主 。（ 25分） 来了，春天的脚步近了。 地，青的草， 的叶，可 的燕子，各种新 的水果、蔬菜⋯⋯形成了多姿多彩的 春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春 ，学 着有关春天的 文，背 着有关 春季的古 ，唱着春天的歌曲，然而 于春天，他 又有了多少了解呢 于是，从多角度了解春天，三年 （1）班学生《走 春天》的 践活 开始了。 ?他 真 察，研究 春天? 1 百度文库-让每个人平等地提升自我 三、论述题（ 45分） 5. 如何进行本课课程资源的开发？（20 分） 6. 请运用活动方案的优化和评价的知识，评述以下小学综合实践活动设计方案的优缺点，并提出改进 的方向和要点。 （ 25分） 2 百度文库-让每个人平等地提升自我 《让父母远离麻将》 一、活 背景 不久前，在 我班梅雨文同学的日 ，我的心被深深地震撼了，日 中她 写道： 我的生活一 糟，直就是生活在水深火 之中了。每天放学回去面 的都是爸爸 打 的 景， ‘不想 日子，就离婚。 ’天 “ 些天 上 眼前老是出 爸 争吵的画面，耳 老是回 着爸 声嘶力竭的呼喊： 哪，我 怎么 ？都是 死的麻将惹的 ，是你 我 家不得安宁我恨你⋯⋯” 是呀，如今社会上不少的成年人以打麻将消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙 了开展“ 父 母 离麻将”的 合 践活 的冲 。 二、活 目的 （一） 学生打开一个开放的学 途径， 学生 身参与 践 ，在自己生活中，解决 ，从而 打麻将的利弊 有一个正确的 ，近而 告父母告 种不良 。 （二）在 践中， 学生 到打麻将不 影响家庭、影响学 社会也造成了影响，使学生关注社会、关注家庭、 关注自我，形成一种 社会、 自我 展的 任感。 （三）在活 中， 学生善于交往，大胆 疑， 概括能力。 三、活 形式：采 与 堂交流活 相 合. 四、活 准 （一）教 准 民警的采 音 （二）学生自制 父母的采 卷，并把果，整理成文。 （三）邀 四名家 参加活 。 五、活 程 （一）。 1、教 定 提 ， 学生采用“友情帮助”的形式，相互启 思路，不断 整方案。 2、 学生利用 余 ，通 向家、 卷、个人采 等方法 取 料。 （二） 堂 。 1、激情 入： ：“ 言寸草心， 得三春 ” 是我 每个孩子心中 父母的感恩 。我 都知道父母把世界上最美好的感情 -- 了我 。我 也 回 父母，去了解他 ，尽量能使他 快 ，于是我 你 去关注父母的 余生活， 去 找他 的 趣， 而 果却令我 之一惊， 大多数的父母居然 有同一个 趣 -- 打麻将，面 种 情况，我 究竟 去 同 种所 的“快 ”延 ， 是制止呢？我 在不如从你 些小 者口中听听父母 自己的想法。 2、学生果。 （先 自己 了几个采，再 述 果） 生 1：我在采 我的，我 置了 几个 ： （1）您除了 之外，其它 最喜 做什么？ 什么？（ 2）您件事确您 快 了 ？我的她最喜 的 是打麻将，因 打 麻将 ，她就不想 心事了，玩得尽 。当然玩 也有 生口角，令自己不愉快的 候。 生 2：我采 就直接 了爸爸、 ：你 真喜 打麻将 ？你打麻将的好 是什么？它 真 你 来 趣了 ？我的父母 也不是十分喜 ， 的。 ⋯⋯ 3 但就是没意思， 如果玩了，得挺有 儿 百度文库-让每个人平等地提升自我 3、制定研究方案，解决问题。 师：看来“打麻将”不仅影响我们的家庭生活，更严重的是对社会造成不良影响，那么我们究竟该 如何制止打麻将这种现象呢？ （1）学生小组研究，老师巡回指导 （2）全班交流。①向自己的父母讲打麻将的危害，劝告父母远离麻将，远离赌搏。 ②为自己的父母寻找其它乐趣，让父母做更有益的活动，以自己的成绩回报父母。 ③坚持长期的宣传工作，做到把告别这种不健康活动贯彻到底。④建议村社建立有 益的娱乐活动机构。 附： 学生调查问卷 1、你的父母常打麻将吗？ 2、你的父母因为打麻将吵嘴吗？ 3、父母打麻将对你的学习和生活有什么影响？ 4、你认为父母应该参加哪些有益的活动？ 家长调查问卷 1、您喜欢打麻将吗？ 2、您认为打麻将有什么好处？有什么坏处？ 3、您认为打麻将对孩子的影响是什么？ 模拟试题 2 适用专业： 2010 级语文教育专业 Ⅱ试题 一、选择题。 1.综合实践活动课程主题选择不应该遵循的原则是 A 尊重每个学生兴趣、爱好和特长； C 有利于体现教师的教学特色； 2. （ ）。 B 反映学校所在地区特色； D 引导学生从日常生活中选取探究课题或问题 ） C 、引导者 ） D 、指导者 ； 在实施综合实践活动的过程中，教师不正确的角色是（ A 、主导者与支配者B 、支持者与参与者 3.下面哪一项不是综合实践活动课评价的主要关注点（ A 学生参与活动的态度、深度和广度； C 学生的研究成果； B 学生对研究方法和学习方法的掌握情况； D 学生活动中的合作精神。 4.合作包括（ ），例如彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法，制定并 执行合作研究方案的能力等。 A 合作的精神与合作的能力 C 合作的意识与合作的纪律 B 合作的态度与合作的能力 D 合作的纪律与合作的能力 4 百度文库-让每个人平等地提升自我 5.（）是综合实践活动的本质特性。 A 综合性B 生成性C 实践性D 开放性E 自主性 6 “过程与方法 ”目标是综合实践活动课程的核心目标之一，它注重强调学生（）学习的过程。 A 创造性B 探究性C 发展性D 实践性 7.活动主题或活动项目的具体目标的设计，要对学生开展具体的活动过程具有（ A 决定B 导向C 基础D 支持 ） ）作用。 8.“关爱他人”领域的活动目标不正确的说法是（ A 体验个人与群体的互动关系，随时乐意帮助他人，追求付出与奉献。 B 愿意与他人交往，初步形成与他人友好相处、共同成长的意识与能力。 C 理解他人的生活习惯、个性特点，懂得尊重人、宽容人。 D 积极参与志愿活动，关心残疾人、老年人等弱势群体，乐于为他们做一些力所能及的事情。 9.“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（ A C 完全由学生自己来决定如何学习 使每个学生的特长都得到发挥 ）。 B.将学生按照优、中、差分班教学 10. 新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。 C.分科课程与综合课程相结合A 以综合课程为主B. 以分科课程为主 ）11. 课程实施的一般程序是（ A 提前准备——拟定方案——交流总结——实施活动 B 拟定方案——提前准备——实施活动——交流总结 C 提前准备——拟定方案——实施活动——交流总结 D 提