小学语文充气雨衣教案

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 小学语文《充气雨衣》教案小学语文《充气雨衣》教案 导读： 《充气雨衣》是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生 活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音 不易读准，字形也较复杂， 要注意调动学生识字的积极性，让学生借 助拼音和上下文自主识字， 并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。 同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字， 在默读中感悟。 对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历， 但是 却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生 遇事用心思考，不断实践的好品质。 教学目标： 1.会认 14 个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点： 抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用 心思考，不断实践的好品质。 教学准备： 生字卡片、充气雨衣的图片。 课时安排： 两课时 第一课时 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 教学要点： 会认本课生字，初步感知课文。 教学重难点： 学习本课生字。 教学准备： 生字卡片、充气雨衣图片 教学过程： 一、切入举偶 1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗?(板 书课题)这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发 明的吗? 2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣 在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会 顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个 叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 (板书课题)学习生字 “充”，说一说生活中哪些用品需要充气? 【从生活中常见的小事切入， 更容易激发学生主动探究的积极性。 】 二、对话平台 (一)感知 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、再读文，思考：你读懂了什么?把不明白的地方画出来。 3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ (二)识字 1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是 否读准，互相帮助正音。 2、“开火车”全班轮读生字。 3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给 对方听。 4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特 点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出 或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 【针对本课生字字形复杂， 字音难记的特点， 采用多种复现方式， 增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。】 (三)默读 默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的? 【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂， 可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考， 也能够迅速地帮助学 生粗知课文大意。】 (四)交流 1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的? 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖， 雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上， 被风 一吹，冷极了。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张 开，就像一把把花伞。在小林的眼中， “花伞”渐渐模糊变成了下摆 张开的一件件雨衣。 ③他拿出塑料救生圈开始吹气， 叠起来的救生圈渐渐变成了圆环 形的塑料气囊。 ⑵读好小林想的句子。 ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到 裤腿上了。 ②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想…… 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说 明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必 定是水到渠成。 (3)读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。 【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深 刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的 科学素养。】 (五)练习 1、写出和“慢慢”意思相近的词语。 2、课文中有三个带问号的句子， 看谁能最快找出来!比较一下这 三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。 第二课时 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 教学要点： 复述课文，拓展实践。 教学重难点： 会复述课文。 教学过程： 一、复习 1、用多种方式检查生字。 2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。 二、复述 1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说 发明的过程。 2、采取多种形式复述：练习——指名复述——分组竞赛 【在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的 大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。】 三、拓展 1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示? 2、你喜欢小林吗?为什么? 【通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观 察生活，培养勇于实践的好品质。】 四、实践 1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。 2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 【《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应 着力培养学生的语文实践能力”。此环节进一步开发文本资源，引导 学生观察生活，动手实践。】 板书设计： 充气雨衣 想旋转起来的裙子 想塑料救生圈? (板画)?(板画) 称赞做雨衣做充气雨衣 (板画)(板画) 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢