小学语文教案写作过程

小学语文教案写作过程 【篇一：语文教案编写(范例)】 语文教案的编写语文教案的编写 教案的编写是教学设计的书面表现形式，是教师备课的结晶和施教教案的编写是教学设计的书面表现形式，是教师备课的结晶和施教 的蓝本。有了好的教案，教师才能在教学过程中使教学目标明晰化，的蓝本。有了好的教案，教师才能在教学过程中使教学目标明晰化， 教学内容条理化，教学过程序列化，教学方法科学化，教师才能从教学内容条理化，教学过程序列化，教学方法科学化，教师才能从 容不迫地上课。特别是对于青年教师来讲，一份良好的教案更是进容不迫地上课。特别是对于青年教师来讲，一份良好的教案更是进 行有效教学的保证和前提。另外，教案还可以起到备忘的作用，为行有效教学的保证和前提。另外，教案还可以起到备忘的作用，为 总结教学经验、教训，进行教学研究提供必要的依据。总结教学经验、教训，进行教学研究提供必要的依据。 一、教案编写原则：一、教案编写原则：a a、格式规范、格式规范 b b 保证质量保证质量 c c 可操作性强。可操作性强。 二、教案编写的格式：语文教案的格式有两种，一是条文式，二是二、教案编写的格式：语文教案的格式有两种，一是条文式，二是 表格式。表格式。 1 1．条文式是用说明性语言条分缕析地把教学目标、教学设想、教学．条文式是用说明性语言条分缕析地把教学目标、教学设想、教学 内容和步骤等表达出来。内容和步骤等表达出来。 2 2．表格式是用表格表述教案内容。表格式比条文式更直观，但受表．表格式是用表格表述教案内容。表格式比条文式更直观，但受表 格项目所限，表现形式不如条文式灵活。格项目所限，表现形式不如条文式灵活。 三、教案的结构：三、教案的结构： 完整的教案结构如下：完整的教案结构如下： 1 1．案头：．案头： 1 1）课文标题）课文标题 2 2）授课教师）授课教师 3 3）授课班级）授课班级 4 4）授课日期及节次（第几节课））授课日期及节次（第几节课） 2 2．内容：．内容： 1 1）教学目标：）教学目标： ①知①知 识与能力目标识与能力目标 ②过程与方法目标②过程与方法目标 ③情感态度与价值观目标③情感态度与价值观目标 注：教学目标不宜过多，以两至三条为宜。注：教学目标不宜过多，以两至三条为宜。 2 2）教学重点及难点。）教学重点及难点。 b. b.学习新课：教师讲授、提问讨论、训练等（要具体写明各个教学学习新课：教师讲授、提问讨论、训练等（要具体写明各个教学 环节的主要内容及大约所需时间）环节的主要内容及大约所需时间） c c．收束：总结、布置作业等．收束：总结、布置作业等 附：附： 1.1.板书设计板书设计 2. 2.课后小结或教学后记。课后小结或教学后记。 以上是一篇课文的完整教案。如果课文太长，一课时不能完成，需以上是一篇课文的完整教案。如果课文太长，一课时不能完成，需 要写出分课时计划，每课时也应写出教学重点、难点和教学内容及要写出分课时计划，每课时也应写出教学重点、难点和教学内容及 步骤。步骤。 课题：愚公移山课题：愚公移山 授课教师：王小明授课教师：王小明 授课班级：三年五班授课班级：三年五班 授课日期及节次：授课日期及节次：20072007 年年 3 3 月月 2323 日第三节日第三节 教学目标：教学目标： 1. 1.知识与能力目标（具体内容教师结合学生情况自定）知识与能力目标（具体内容教师结合学生情况自定） 2. 2.过程与方过程与方 法目标法目标 （具体内容教师结合学生情况自定）（具体内容教师结合学生情况自定） 3. 3.情感态度与价值观目情感态度与价值观目 标（具体内容教师结合学生情况自定）标（具体内容教师结合学生情况自定） 教学设想：教学设想： 1 1．把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点，把对．把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点，把对 比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用的理解作为本文的教学难比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用的理解作为本文的教学难 点。点。 2 2．采用．采用“ “预习预习————诵读诵读————讨论讨论” ”相结合的教学方式。相结合的教学方式。 3 3．安排．安排 一课时。一课时。 教学内容和步骤：教学内容和步骤： 一、导入新课一、导入新课 《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓， 人人皆知。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以人人皆知。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“ “愚公移山愚公移山” ”为素材，为素材， 创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响；创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响；19451945 年，年， 毛泽东同志在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到毛泽东同志在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到 过过“ “愚公移山愚公移山” ”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人 民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么，到底什民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么，到底什 么是么是“ “愚公精神愚公精神” ”？在我们今天的社会主义现代化建设中，还要不要？在我们今天的社会主义现代化建设中，还要不要 发扬这种精神呢？让我们带着这些问发扬这种精神呢？让我们带着这些问 题来学习《愚公移山》。题来学习《愚公移山》。 二、检查预习二、检查预习 用小黑板或幻灯片展示下列预习题，并分别叫学生快速作答。（题用小黑板或幻灯片展示下列预习题，并分别叫学生快速作答。（题 略）略） 三、诵读课文三、诵读课文 1 1．教师范读（或放录音）。．教师范读（或放录音）。 2 2．学生分角色朗读。．学生分角色朗读。 3 3．学生齐读。．学生齐读。 四、讨论问题。四、讨论问题。 1 1．愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？．愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？ 理解：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和理解：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和 顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形 象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的 伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈 地奋斗的道理。地奋斗的道理。 2 2．什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化．什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化 建设中，要不要发扬这种精神？建设中，要不要发扬这种精神？ 理解：愚公精神就是不怕吃苦，不怕任何困难的精神；就是敢于改理解：愚公精神就是不怕吃苦，不怕任何困难的精神；就是敢于改 造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我 们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我 们的现代化