某某中小学教学新常规达标校样板校建设实施方案附教学新常规考核细则、达标校样板校建设自我诊改报告

某某县中小学教学新常规达标校样板校建某某县中小学教学新常规达标校样板校建 设实施方案设实施方案 为进一步加快我县中小学教育教学改革与发展，落实教学新常 规，全面提高教育教学质量，根据《XX 省深化普通高中课程改革方 案》和《XX 省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》等文 件精神，结合我县教育教学实际，制定本方案。 一、指导思想 全面深化课程改革，落实立德树人的根本任务，坚持“统筹规 划，协同实施、诊断改进、持续发展”的原则，优化学校教育教学行 为，引导和帮助学校完善制度体系、规范教学常规、健全教学运行机 制，促进教育教学可持续发展。 二、工作目标 以学校教学新常规达标校、样板校建设为载体，通过三年时间 达成下列目标： （一）完善学校教学常规管理机制，建立教学质量的监控体系； （二）规范师生教与学的行为，提高教学质量； （三）深化教研组建设，凸显校本教研有效性； （四） 创建教学新常规达标校100%,各学段样板校均达30%以上。 三、工作要求 （一）统筹规划，协同实施（一）统筹规划，协同实施。创建工作由县教育局统筹规划， 教研室业务指导、组织、实施，全县中小学参与。 （二）自主诊改，持续发展。学校作为保证教育教学质量提升 的责任主体，须按照教学常规要求对本校教学工作进行常态化、 周期 性、 多层面、 多维度的自主诊断与改进。 义务教育阶段经各学区考核， 后报请县教研室抽样复核，高中学校由县教研室直接考核。 四、工作职责 （一）教研室职责：制订总体方案；指导、督促、考核教学新 常规实施。 （二）学区职责：制订区域教学新常规实施方案，具体指导、 诊断、考核区域每一所学校创建工作。 （三） 学校职责： 制订学校实施方案 （并报学区或教研室备案） ， 全力落实教学新常规建设工作， 持续开展自我诊断与改进， 接受上级 部门验收考核。 五、考核办法 创建、诊改和考核以《XX 县教学新常规考核细则（试行）》为 依据。《细则》共设五项A 级指标，分别为教学常规管理（30 分）、 备课（17 分）、上课（26 分）、作业（12 分）、评价（15 分），设 B 级指标 19 项，C 级指标 42 项，总分 100 分。每个 C 级指标赋予相 应的分值，该项得分为指标分值乘以等第系数， 等第根据实际达成情 况分 ABCD 四等，A 等为完全达成，系数为 1；B 等为基本达成，系数 为 0.8；C 等为部分达成，系数为 0.6；D 等为未达成，系数为0。考 核依据细则评分标准，各学校得分从高分到低分排列。 六、实施步骤 XX 县中小学教学新常规达标校、样板校建设三年渐次推进。义 务教育阶段（含片区直属学校）由各学区先行考核，报县教育局教研 室备案，高中学校由教研室直接考核， 县教育局分批次对各学校创建 情况进行复核。 2018 上半年： 启动全县中小学教学新常规达标校、 样板校创建。 2018 年下半年：创建新常规样板校 15 所,从农村学校、小规模 学校开始创建达标校，数量占中小学的30%(包括样板校)。 2019 年：创建新常规样板校 20 所,达标校数量逐步扩大到中小 学的 60%(包括样板校)。 2020 年：创建教学新常规样板校 20 所， 全县中小学教学新常规 样板校、达标校总数达到 100%。 七、基本程序 （一）自主诊改 1． 学校根据本县实施方案， 组建创建领导小组， 制定工作计划， 建立常态化周期性达标校、样板校建设制度和工作机制， 定期进行自 我诊断与改进。 2．创建条件成熟后，义务教育阶段向本学区申报达标校、样板 校，高中学校向教研室申报达标校、样板校。 （二）达标考核 教研室与各学区根据制定的考核方案进行评定，每年新常规达 标校创建数量占本县学校总量的 30%以上，新常规样板校 15-20 所。 结果报县教育局教学考核领导小组办公室备案。 （三）抽样复核 县教育局根据各学区评定结果抽样确定复核学校；由县局组织 专家委员会进行现场复核， 依据学区考核与现场复核成绩， 确定结果。 八、保障机制 （一）加强组织领导 县教育局成立教学考核领导小组，由局长 XX 任组长，XX、XX 为副组长，由学区、中教科、小教科、督导室、教研室等科室负责人 为成员。 在 XX 县教学研究室设领导小组办公室， XX 兼任办公室主任。 县教育局成立“县中小学教学新常规达标校、样板校建设专家委员 会”，并组织对全县学校的诊断与改进工作进行复核。县教研室负责 工作方案的研制与修订、实施咨询和业务指导。 各学区成立教学新常规落实领导小组，负责区域内学校教学新 常规建设的规划指导、实施考核等工作。 各学校要建立相应的工作机制，对本校教学新常规落实工作进 行常态化周期性的自主诊断与改进工作。 （二）加大经费投入 县教育局要设立专项经费，确保学校教学新常规达标校、样板 校考核工作顺利进行，建立长效的激励机制，分层分类推动新常规达 标校、样板校建设。 （三）健全数据管理 学校充分利用现代信息技术，依托数据系统，及时掌握和分析 教学工作状况，为学校教育教学质量提供数据基础， 为教育行政部门 抽样复核与科学决策提供数据支持。 为确保诊断与改进工作有效开展，全县学校及时、准确、全面 填报学校有关数据。 （四）加强考核监督 教研室、学区与学校要根据县教育局有关文件要求，加强学校 教学新常规诊断改进工作的管理， 严肃工作纪律， 建立督促检查机制。 各学校要将教师教学新常规检查结果， 作为教师专业技术职称评聘的 重要依据。 附件： 1．XX 县中小学教学新常规考核细则（试行） 2．XX 县中小学新常规达标校、样板校建设自我诊改报告 附件 1 XX 县中小学教学新常规考核细则（试行） 一级 指标 二级 指标 B1 课程 设置 评估要素 C1 按国家课程计划开齐课程，开足课 时。构建符合学生发展需要的学校课 程体系。 C2 学校有系统的教学常规管理制度 与组织机构。 C3 有计划地实施教与学常规的管理， 并定期进行相关检查与考核，各项检 分值自评分 2 考核 得分 2 2 2 B2 A1A1 教学常规教学常规 管理管理 ( (30 分分) ) 管理 体系 查与考核记录全面详实。 C4 学校教学工作计划目标明确，要求 具体，指导性强。 C5 教研组（备课组）、科任教师教学 计划齐全，计划科学合理，具有较强的 实用性和操作性。 C6 学生学习有计划，善于安排学习时 间。 2 2 2 B3 认可 程度 C7 教师能了解学校对教与学常规的 实施计划并认同学校对教与学常规的 实施价值 C8 选拔德才兼备的骨干教师担任教 研组长，突出其引领作用。 C9 落实好教研组长的待遇问题（如工 作量、工作津贴等）。 B4 团队 建设 2 2 C10 教研组活动有计划、有目的，有 成效。 C11 学校定期开展与教学常规相关的 B5 教学 评比 评比活动。教师参加教学设计、课堂 教学、命题竞赛、作业与评价研究等 方面的评比获县级一二三等奖分别得 1.5、1、0.5；获市级一二三等奖分别 得 3、2、1。此项满分 10 分。 C12 教师备课有合理的教学进度计 划，依据课标、教材、学情等进行备 课，备课之前有学情调查分析，备课 B6 内容 要求 时落实好“学为中心