幼教书籍读书心得体会

幼教书籍读书心得体会幼教书籍读书心得体会 近日，我读了《塑造教师：教师如何防止易犯的 25 个错误》一书， 感到这本书是一本难得的好书。 《塑造教师：教师如何防止易犯的 25 个错误》一书中，著名的美 国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200 个在学生时 代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、 中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、 成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反 映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临 其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。 特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视 角审视我们的许多教育现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对 发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的 心理开展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理 解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的 爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实 在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面 的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学 生上黑板做题时的感受”等等。 做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直 接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步 还是抑制学生开展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不 经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让 我恢复平静，保持心理平衡。 我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对 幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多 时候成人自以为是按照成人世界的法那么教导孩子，而我们并没有发 现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法那么，还 沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和 谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼 儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子 们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友， 开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是 徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的开展是决定孩子一生 的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层开展关键期的方 面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限 度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的开展 关键期。 0--2 岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从 视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄 阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察 这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这 不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶 段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的开展都有一定的关系。视觉是人 脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿 开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃 手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对 性的.禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个世界， 从口到手这需要一个时间过程。当我们在平安的条件下，采取满足孩 子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿 年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用 口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼 儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一局部因素是家长的 制止的原因。 2--4 岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到 集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅 子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象， 最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没 有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空 间感、和关注细小事物的敏感期方面的开展。对待“什么都是我的” 的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，假设是 强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。 在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。 而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图 式开展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是 从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这 一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别 随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的 重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带着幼儿进行一节对“亮晶 晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更 科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的开展情况和 哪些关键期在这阶段开展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿 开展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿 的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩 子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关 系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是 在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。 行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会 受欢送，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。 这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这 两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不 受欢送，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字” 的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让 他们进行表演、答复下列问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化 中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿 之间出现的问题。 年纪再大一些的儿童，比方 4--5 岁的中班幼儿会出现一些关于婚 姻和性别方面的问题等，5--6 岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号 和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的 我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视 家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠 幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个 重要环节。 很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识 到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐 心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的 耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感 期奠定坚实的根底，促进幼儿健康快乐的成长。 我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章， 但我把它当书一样的看了一篇又一篇。 本书的核心思想： 这篇文章 是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共 十六点写出了幼儿教师方方面