第四课时千米的认识集体备课

第四课时第四课时千米的认识千米的认识 第五周集体备课主备人：廖焕梅 教学内容：教学内容：课本第 26、27 页例 4、例 5 及练习六相关练习。 教学目标：教学目标： 1．使学生认识千米(公里)，初步建立 1 千米的长度表象，并学会千米和米的 简单换算。 2．利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。 3．感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习 数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点教学重点： 知道长度单位千米， 初步建立 1 千米的长度观念， 知道 1 千米＝1000 米。 掌握千米和米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算。 教学难点教学难点：建立 1 千米的长度观念，形成表象，能应用概念正确表示长度。掌握千 米和米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算， 并能应用所学知识 解决生活中的问题。 教学准备教学准备尺子、课件。 教学过程： 一、导入，初步感知： 1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你 喜欢的方式表示 1 米、1 厘米。 2、下列测量活动用什么长度单位合适？ （1）测量铅笔的长度。 （2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。 （4）测量教室的长。（5）测量融安到柳州京的路程。 师：如果要融安到柳州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？ 3、揭示课题：用米测量太麻烦了。融安到柳州的距离比较远，我们需要用 1 更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。 （边说 边板书） 二、学习新知 （一）导入：在日常生活中我们见过“千米” ，请看课件出示： （1）出示三张画片，学生观察讨论，说标记的意思。 图 1：火车已经行驶了 180 千米。图 2：公路上汽车限速每小时 60 千米。 图 3：融安到柳州的距离是 112 千米。 （2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答） （3）小结： 计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。 千米又叫做公里，可以用“km”表示。 【板书：公里（km） 】 （二）教学新课： 1、联系生活，初步建立“千米”观念。 （1）同学们去过融安文体中心吗？那里的跑道一圈是400 米，跑 2 圈半就 是 1000 米。 （2）从我们学校的升旗台走到食堂大约是 100 米，那我们要走 10 次，也 就是 5 个来回就是 1000 米。 （3）10 个 100 米是 1000 米，1000 米就是 1 千米。我们可以写成 1 千米=1000 米全班齐读一次 。 （指导学生朗读： 用不同的停顿来区分） 追问：2 千米=（）米 （让学生说想法，如：2 千米里有 2 个 1 千米， 就是 2000 米） 4 千米=（）米 3000 米=（）千米 9 千米=（）米 6000 米=（ ）千米 2、再次建立 1 千米的长度概念。 2 1 千米到底有多长？老师通过测试，走我们融安广场一圈大约就是1 千米。 现在你脑子里有 1 千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1 千米的长度。 3、你能从生活中找出 1 千米吗？ 三、实际运用 1 千米在你们头脑中已经留下了深刻的印象， 同学们愿不愿意用所学到的知 识一起去解决一些问题呢？ 1、练习六第 4 题。学生独立完成。主要让学生说出这样填的理由。 2、练习六第 10 题 （1）让学生独立尝试，通过画一画，算一算，加深对千米的认识。 （把算 式写在本子上） （2）交流反馈，鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1 千米。 3、练习六第 8 题 一圈 400 米，5 圈几千米？如何列式计算，先让学生在小组内相互讨论，然 后指名回答。 4、改一改。 （课件出示）小明的日记 2012 年 9 月 29 日星期六 今天早晨 7 点钟，我从 2 厘米的床上起来。用了 3 小时很快刷了牙、洗了 脸， 然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约 20 分米的油条。 然后和爸爸妈妈走了 200 千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3 分钟。路上碰到体重 50 克的小 胖子丁丁，丁丁问： “小明，上哪儿去？”我说： “去广场放风筝。 ” 丁丁说： “广 场离这里很近，才 1 米呀！ 四、课堂总结：今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们有什 3 么收获吗？（了解了 1 千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了 解了它的实际用途。 ） 五、课后作业：1、实地走一走 1 千米的路。 六、板书设计：千米的认识及单位间的换算 例 4 1 千米＝1000 米 例 5 3 千米＝（）米 5000 想 ：1 千米是 1000 米， 3 千米是（）个 1000 米。 教学反思： 米＝（）千米 想：1000 米是 1 千米， 米里面有（）个 1000 米 4 5000