简单的认识10以内数字

认识数字认识数字 1 1——1010 教学目标教学目标 【知识与技能】【知识与技能】 1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10 以内的数 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯 过程与方法】 结合具体场景数数。结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 复习内容：1—10 的认识 授课内容：授课内容： 1、认识“1” （1）说说教室里的“1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件 （2）用代替物表示“1” 师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来（可以用一片双色片、 一根小棒、一个三角形表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示 （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的 实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1” 师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示 （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表 示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么 （6）讨论：“1”像什么 教学：像根小棒 1、1、1。？ （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表 示。 小胖教室里哪些物品只有一件怎样表示呢 同桌相互说一说，交流汇报。2、2~5 的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数用数字又怎样表示用学具怎样表示 （3）小组交流。 （4）讨论：数字“2”可以代表什么数字“3”可以代表什么 （5）讨论：2、3、4、5 分别像什么 教学教学 ：像只鸭子 2、2、2；耳朵耳朵 3、3、3；像面小旗 4、4、4；秤钩秤钩 5、5、5。 （6）小结 师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用 几个学具表示。 （二）（二）6~106~10 的认识的认识 1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。 2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。 3、小组交流。 4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么 5、讨论：6、7、8、9、10 分别像什么 教学：像个哨子 6、6、6；像把镰刀 7、7、7；像个葫芦 8、8、8；6 字倒写 9，9， 9； 1 加 0，10、10、10。 4 4、交流总结、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获