2024远程教育培训总结范文

下载后可任意编辑 2024远程教育培训总结范文 今年暑假有幸参加___省___年中小学老师素养提高全员远程培训，这是一次以具有独特___力的网络作为培训媒介来发挥强大作用的全新的培训模式，让全国许多的老师同时相聚一起，给我们提供了一个学习、沟通的平台，很幸运自己成为其中一员每天坐在多媒体室和电脑前，倾听精彩的报告。原来以为这样的培训只不过是走形式，但深化其中后，才发现在这里，专家的引领，同伴的互助，自己的思考相互促进。大的信息量，迅捷的沟通，能在这里畅所欲言，能看见自己熟悉和不熟悉的老师的文章，还有他们教学中的精华和经验。让我体验到了，新的形式新的收获。 通过培训，我对初中物理教学新课程改革有了全新的认识，对新课程改革充满了信心。我意识到物理新课程要着眼于全面提高学生的科学素养，引导学生学习终身进展必备的物理基础知识和技能，学习科学探究方法，进展自主学习能力，养成良好的思维习惯，进展科学探究兴趣，培育坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神。作为一名即将进行新课程教学的物理老师，我感到此次培训收获颇丰，对即将到来的新课程十分期待。以下，对此次所参加的培训作简要的总结。 此次培训我参加了三门课程学习，《教学中的教育因素分析》、《初中物理教学设计初步》和《初中物理教学中的能力培育》。每门课程都能对教学起到重要指导作用。 1、《教学中的教育因素分析》以前，传统的教学模式偏重于知识的传授，学生精力只陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则___的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培育科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。现在根据新课程标准的要求，我在教学中，体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，切实___学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培育。 新课程强调实现学生学习方式的根本变革，老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此老师通过参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念法律规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推动课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念 的矛盾。随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。老师在探究教学中要立足与培育学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。 要充分发挥学生的主体作用，在教学中要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分信任学生的能力。当学生在探究中遇到困难时，当学生的探究方向偏离探究目标时，老师予以指导。 2、《初中物理教学设计初步》，使我认识到改进教学方式是走进新课程的动力。 在教学过程中要处理好传授知识与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。老师尽可能地___学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通能力的同时，调动每一个学生的参予意识和学习积极性，课堂教学形式多样。多媒体应用于物理课堂教学中就能对学生进行多种感觉的刺激，使学生多方位地接受知识和信息。比如，在物理课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机的联系起来，相辅相承，互为补充。 3、《初中物理教学中的能力培育》 中学教育是基础教育，其任务是为了提高全民族素养，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的___公民，并为培育德、智、体、美、劳全面进展的现代化建设需要的各级各类人才奠定基础。其中关键是以提高全民族素养为目的，以培育全面进展的人为根本任务。要提高全民族素养，培育全面进展的人，就必须要全面实施素养教育。实施素养教育要靠学校各个部门、各门学科的协同努力。物理学是一门与生产和生活实际联系密切的学科。要学好物理对学生的要求很高：学生必须具备扎实的语文功底；熟练的数学运算能力，良好的物理思维方式和推理能力，因此有相当一部分学生喜爱物理，但又感到它难学，很不容易把这门功课学好。我认为，在中学物理教学中要解决物理难学的问题，摆脱物理教学的困境，老师应结合学科特点分析学生的学习心理，从培育学生的自信心着手，寓心理健康教育于教学之中，逐步培育学生的多种思维能力，养成良好的思维习惯，从而才有益于激发学生的求知热情，才有助于提高学生的综合学习能力，为 将来的继续学习并实现“终身性学习”打下扎实的基础。为中考需要，为学生进展需要，应注重培育学生“自信心、观察能力、创新能力、发散思维能力、___性思维能力”等，逐步培育学生的多种思维能力，养成良好的思维习惯，从而才有益于激发学生的求知热情，才有助于提高学生的综合学习能力，为将来的继续学习并实现“终身性学习”打下扎实的基础。 课程学习（范本）后，我应用于教学工作不断琢磨推敲反思改进，对日后的教学有了新的目标和计划，我想我可以这样做： 1、引导学生改进学习方式，提倡学习方式多样化 在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手，学生的学习，不再是整天处于被动地应付、机械训练，学习内容比以前宽泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思考，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料„等等。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有兴趣和积极性。 2、积极的旁观 新课程改革背景下的教学应充分体现学生的主体性，老师在课堂教学中要敢于放手，不妨做一名＂旁观者＂，把精彩和体会留给学生。要积极营造一种宽松愉悦的学习氛围，为学生提供沟通与表达的平台，让教学充满___与活力。学生在进行自主学习时，老师要积极的看，积极的听，设身处地的感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。在学生遇到困难的时候，老师应该做一个善意的旁观者，你总在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓舞学生充满自信。给学生以心理上的支持，制造良好的学习气氛。老师要善于用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究热情更加高涨，使课堂更加生机盎然。 3、注重培育学生的自律能力 我国著名教育家叶圣陶先生有句名言。“教是为了不需要教”。这“不教”，是教育的最高目标，也是教育的最高境界，而其前提学生需有“自律”能力。“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。原来对于该确立什么样的目标，该树立怎样的理想理想，该具有怎样的道德行为，只是“填鸭式” 地硬塞给学生。现在通过学习我意识到要注重教育学生遵守纪律，与他人友好相处，合作精神。___学生自律并不会阻碍他们制造性的发挥，而只会促进他们的学习。在新课程改革的背景下，老师应该是自己教学行为的讨论者。老师的讨论要以解决问题为中心进行讨论。引导学生自定规矩，变“要我做”为“我要做”。任何范围的生活，都必须有一定的规矩，对于正处在成长期的中学生来讲，更需要有一定的标准和行为法律规范来指导他们的言行，从而使其健康的进展。引导学生自我修正。“人非圣贤，孰能无过”，正在受教育阶段的中学生，