精选六年级音乐教学计划书

1 一、学生情况分析 六年级共有学生 39 名，上学年优秀率为 97%，及格率为 100%，总体来说学生 在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的 要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较 好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理 评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同 学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的 音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼 唱及模唱出旋律， 但要求单独视唱还有困难， 在以后的教学中多加强这方面教学， 相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太 多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习， 学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所 以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学 音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐 趣。 二、全册教材分析 本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程 标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。 1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发 展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发 展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之 以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音 乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。 3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题 2 之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习， 乐于学习。 4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程 性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课 的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。 三、教学重难点： (一)丰富音乐情感体验，发展音乐感受力 (二)发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养 (三)了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野 四、教学目标 1、总目标： 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的 整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力， 发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的 教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。 2、分目标： (一)感受与鉴赏 知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中 能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出 相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆 听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区 和民族的民歌和民族器乐曲。 3 (二)音乐表现 乐于参与各种演唱活动， 并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映， 演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。知道 力度记号、反复记号。 (三)音乐创造 能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现 自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表 演。能创作 4 小节的节奏短句，及简单的旋律。 (四)音乐与相关文化 关注日常生活中的音乐， 热心收集各种音乐材料并经常聆听。 主动参与社区、 乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动 中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。 五、提高教学质量措施 1、 突出培养学生爱好音乐的情趣， 重视学生对音乐实践活动的主动参与能力 的培养 2、 对原有教学内容进行整合， 扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学 活动，发展学生创造思维能力 3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习 的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。 4、根据教学的实际情况，灵活地、创造性地运用书本，有意识地加强有利于 发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。 5、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注意备学生。 4 因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最 大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意 在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心， 提高学生的学习兴趣， 引导学生主动参与音乐实践， 尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文 素养。 二、学生情况分析： 我担任六年级三个班的音乐教学工作，六年级学生对音乐知识的掌握不好， 识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、 音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生 音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。 三、教材分析： 本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。 本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。 综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创 作能力。 欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱 的形式表现出来。 器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情 绪等的变化。 5 四、教学目标： 1、思想教育。 引导学生热爱民族、民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情，教育学生做 共产主义接班人;培养学生的集体主义思想， 了解一些西方音乐文化， 提高音乐修 养。 2、审美教育。 用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过欣 赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。 3、技能训练。 培养学生的竖笛吹奏能力，会自己看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖 笛表现。培养学生的创新能力，鼓励学生大胆创编旋律，并为自己创编的旋律配 上歌词，用竖笛或其他形式表现出来，使学生的创造能力得到发展。 五、教学重点： 通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使 学生更好的表现歌曲;感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的 音乐情绪，同时受到思想教育。 六、教学难点： 通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。 七、工作措施： (1)总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任 务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 6 (2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、