2024年集体备课工作总结

下载后可任意编辑 2024年集体备课工作总结 ___备课是提高老师教学水平，开阔老师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决问题。我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。下面我把这项工作总结如下: 一、制定计划、明确任务。 首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为___备课的顺利进行提供了坚实的保证。 二、确定任务，搜集材料 ___备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参加的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 三、共同探讨，各抒己见 利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。 首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。 然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参加者普遍认可通过双自主的方式，培育学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与讨论。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。 四、主备课人进行记录、总结 当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并根据备课要求形成文字、形成___智慧的结晶。 我们组各位老师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加___备课活动，通过这项活动，大家都获益非浅，极大提高了教学水平。 ___备课工作总结2 一、我们的共同认识 备好课是上好课的前提，而___备课能充分发挥老师群体的作用，有利于老师之间相互切磋教艺，资源共享，减少老师的劳动强度，过去每人一学期要做十个单元教材分析，现在组内分工后每人只需做两至三个单元，老师的精力更集中，备课的质量也更高了。在___备课中我们注意做到了“四个统一”:即___学目标要求、___学重点、统一双基训练、___学进度。打破了过去那种各自为战的局面，___备课有效地提高了备课的质量，促进了老师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我镇五年级英语组全体老师都能够非常积极地参加到___备课中来。 二、实行的主要措施。 为了确保每一次___备课的质量，我们组经过___讨论，实行了以下措施: 1、定活动时间和地点。 把___备课时间固定在每周六上午。一到这个时间，全组老师都会放下手头的工作，准时到达多媒体教室参加___研讨活动。 2、定中心发言人。 每次___备课，我们都指定主备老师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课心得。每次活动临结束时，再定出下一次___备课的中心发言人，提早准备。 三、活动的大体程序。 首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表意见，对其教案进行补充、修改。最后，经过充分讨论后，形成最佳的教学模式。 四、取得的主要成效: 1、老师: (1)节约了时间，减轻英语老师的工作量及工作强度。为老师精心讨论教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。 (2)通过___备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争论中提高自身业务水平。 2、学生: 通过全体英语老师一年的共同努力，学生在英语学习方面取得了很大进步，效果显著。 由于老师的每一节课都是以《英语课程标准》为依据并经过___备课组老师充分研讨中产生，所以在课堂教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培育，注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。 “路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满足于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探究___备课的新思路和新方法。 五年级英语备课组 __年__月 ___备课工作总结3 ___备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥老师的群体智慧，使老师个体在讨论沟通、互的思想碰撞中，博采众长，择善而从。__月__日，我校在教导处、语、数教研组的具体筹划下，开展了本期第二次___备课研讨活动。 现将我校的一些做法总结如下: 一、总体情况 老师参加活动积极性高。本次___备课，老师积极参加，参加活动老师确实是带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果较好。___备课程序安排紧凑。一-三年级备教案，四-六年级备导学案。我们的活动程序是，首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。 第二步让参加老师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体老师共同参加讨论解决，不能解决的将进一步讨论。最后，___进行总结，提出下一次___备课的活动建议。___备课研讨朴实有效。由于准备工作充分，主讲人备课时讨论教材、教参、查阅了大量的资料、讨论了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。 二、语文___备课情况概述 1、活动前的准备。 (1)制订了切实可行的___备课计划。 (2)___全体主讲老师仔细学习计划。 2、活动过程设计 (1)主备人阐述自己的精案设计。 (2)参加人发表自己的见解。 (3)找教学点(具体某一块教材内容)让老师发表见解。 (4)对一些板块的教材内容进行系统挖掘，让参加老师对本块内容有全面的、系统的、准确的了解和掌握，为搞好教学提供帮助。 (5)针对不同学段提出一些教学建议。 (6)对下次___备课提出要求。 3、活动中的亮点事例举例。 (1)训练老师设计问题的能力。 在研讨四年级课文《失去的一天》时，老师们从多角度进行问题设计，老师们提出了如下问题: 佩佳是怎么失去这一天的? 妈妈是怎么帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的? 假如时间倒流，你认为佩佳应该怎么度过这一天? 你是怎么利用时间的? 问题设计全面而精致，老师们也在具体的问题设计中受到了启发，从而锻炼了老师在备课中设计问题的能力。问题的设计完成后，我们又把设计恰当问题在教学实施中的作用，如何提出有价值、有意义的问题，如何对提出的问题进行选择等进行了研讨，效果是颇佳的。