2024年英语课改工作总结

下载后可任意编辑 2024年英语课改工作总结 时间匆匆,弹指之间,课改已经进行了三年，.在这三年中,有甜有苦,有酸有涩. 现总结 :一．老师观念在学习中转变 __年___月，新课程改革的浪头已经扑面而来了，要搞好课改，首先要解决老师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。学校领导非常重视，学校首先抓好通识性培训，从__年上半年就开始___有关基础教育改革和课程改革的理论学习。提前半年为英语老师购买课程标准，做到人手一册，要求老师提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，并且在每学期的教研组活动规定至少___学习、讨论、沟通课标的教研活动三次，做到人人对课标有较为全面的了解。在暑假期间派我们参加过区级新课改培训，结合学校通过校本培训对全校英语老师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，为其它年级老师做示范课，起到了新课改的引路作用。同时，学校多次派出有关领导和部分英语骨干老师参加区、市、全国的学习，观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并___开展讨论。可以说，课改理念已深化学校全体英语老师的头脑中。 二、课改从教研活动中探究 开展了扎扎实实学科培训学习，做到边学习边实践。每学期落实教研活动“五定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结），要求教研组每周___以课改的专题教研活动，备课组坚持每周开展___备课，讨论教材，讨论教法和学法，而且又学校领导参加组内的教研活动，把通识性学习与学科性讨论有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，___英语老师积极参加区、市___的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动，增强老师讨论新课程的热情与能力。并规定每位老师每周至少听同年级同科老师___-___节，并间周在备课组进行教学讨论课研讨活动，通过组内的说课、听课、评课系列活动，解剖案例来不断改进教法学法。三年来我们共开展校内讨论课，其中王志云老师的课改论文《合作学习在英语教学中的尝试》获区___届年会一等奖，___市三等奖；《___提高中学英语合作学习有效性的思考》获___市三等奖，李晓___师的论文《合作学习中的小组讨论》获区三等奖。杨宝军老师的论文《课堂学习中的小组合作》获___市三等奖。 三、课改在教学活动中实践 在我校科研课题《自主、合作、探究的学习方式在教学中的实践与讨论》的基础上，我们英语组结合学科特点，确立了《合作学习方式在英语教学中的实践与讨论》子课题，积极、大胆地实施合作学习教学模式的构想，在教学策略上，合作学习教学模式要创设一个全员乐于参加、主动参加的氛围，实行___教学、小组教学、个别教学相结合的教学方式，在每学期的课堂教学中，我校英语老师们仔细实践，努力按课改理念去进行教学。一改传统的“老师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，老师想方设法调动学生，让学生积极参加学习活动，让老师真正成为“平等中的首席”，让课堂成为学生自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵活了，生动了，有趣了，同意积极参加师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。众所周知，我校的生源情况，小学升上来大多数是良b以下的，优秀的学生都择校走了，学生的学习基础差，学习习惯差，学习态度更差，就这样，我们一点一点由兴趣入手，使他们看到学习的光明，有的学生小学学了四年英语，甚至连___个字母都默不下来，我们就帮助他树立自信心，用字母歌唱着背，到后来的一天两个单词到现在每天背四个单词，一学期规定三篇课文的朗读，使每一个孩子都能有所收获。一年来学生在习惯方面有了很大改善，学习态度也有了明显的好转，由原来的满不在乎到现在的忙于准备。虽然在学习成绩方面仍然很差，但起码，他们的心态转变了，开始有了积极的心态，有了一些自信，我们认为，这对于培育一个人来说是最重要的。 第3页共5页 下载后可任意编辑 2024年英语课改工作总结范文 时间匆匆,弹指之间,课改已经进行了三年，.在这三年中,有甜有苦,有酸有涩. 现总结 :一．老师观念在学习中转变 __年___月，新课程改革的浪头已经扑面而来了，要搞好课改，首先要解决老师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。学校领导非常重视，学校首先抓好通识性培训，从__年上半年就开始___有关基础教育改革和课程改革的理论学习。提前半年为英语老师购买课程标准，做到人手一册，要求老师提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，并且在每学期的教研组活动规定至少___学习、讨论、沟通课标的教研活动三次，做到人人对课标有较为全面的了解。在暑假期间派我们参加过区级新课改培训，结合学校通过校本培训对全校英语老师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，为其它年级老师做示范课，起到了新课改的引路作用。同时，学校多次派出有关领导和部分英语骨干老师参加区、市、全国的学习，观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并___开展讨论。可以说，课改理念已深化学校全体英语老师的头脑中。 二、课改从教研活动中探究 开展了扎扎实实学科培训学习，做到边学习边实践。每学期落实教研活动“五定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结），要求教研组每周___以课改的专题教研活动，备课组坚持每周开展___备课，讨论教材，讨论教法和学法，而且又学校领导参加组内的教研活动，把通识性学习与学科性讨论有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，___英语老师积极参加区、市___的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动，增强老师讨论新课程的热情与能力。并规定每位老师每周至少听同年级同科老师___-___节，并间周在备课组进行教学讨论课研讨活动，通过组内的说课、听课、评课系列活动，解剖案例来不断改进教法学法。三年来我们共开展校内讨论课，其中王志云老师的课改论文《合作学习在英语教学中的尝试》获区___届年会一等奖，___市三等奖；《___提高中学英语合作学习有效性的思考》获___市三等奖，李晓___师的论文《合作学习中的小组讨论》获区三等奖。杨宝军老师的论文《课堂学习中的小组合作》获___市三等奖。 三、课改在教学活动中实践 在我校科研课题《自主、合作、探究的学习方式在教学中的实践与讨论》的基础上，我们英语组结合学科特点，确立了《合作学习方式在英语教学中的实践与讨论》子课题，积极、大胆地实施合作学习教学模式的构想，在教学策略上，合作学习教学模式要创设一个全员乐于参加、主动参加的氛围，实行___教学、小组教学、个别教学相结合的教学方式，在每学期的课堂教学中，我校英语老师们仔细实践，努力按课改理念去进行教学。一改传统的“老师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，老师想方设法调动学生，让学生积极参加学习活动，让老师真正成为“平等中的首席”，让课堂成为学生自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵活了，生动了，有趣了，同意积极参加师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。众