四年级语文工作计划3篇
四年级语文工作计划四年级语文工作计划 3 3 篇篇 一、学生情况分析: 本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动 性较强。但是,孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心 浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见, 对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强, 缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在 语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人 和做事抓起,以促进他们的全面发展。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略 读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地 (口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等 )。 三、本册教材的教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培 养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、 课文阅读教学、口语交际、、综合性学习等学习和活动中,达到 中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字 200 个,会写 200,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问 题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 四、落实教学目标的基本措施: 营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又 能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养 成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的 学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实 现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对 照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过 对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心 灵沟通的境界。 2、学生与文本作者对话 作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作 者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读 明白作者的想法 3、生与学习伙伴对话 人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一 个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成 自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这 样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学 习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。 4、学生与自己的心灵对话 人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到 的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语, 给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问 自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使 学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进 行学习,进而掌握语文学习的规律。 一、指导思想 以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,以新课程为导向, 深化教学改革,树立以“学生发展为本”的思想 ,坚持“以人为本” 的教学观念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设 开放而有活力的语文课程。培育学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语 感,发展思维,充分提高学生的语文素养。 二、工作目标 1、深入对新课标的学习。 2、扎扎实实开展教研工作,切实提高教学质量。 3、加强新理念的学习;注重课堂教学策略的研究。 4、作好新教材的教学总结与反思工作。 5、扎扎实实地做到教学五认真。 6、抓好培优补差工作,尝试多种评价方式。 7、积极参与课题申报、研究工作。 三、具体工作 老师方面: 1、充分利用时间,深入对新课标的学习,对自己进行新的挑 战,多研究课本,多研究学生、多研究教法,特别是把综合性学 习活动当作一件大事来抓,决不让其走过场。 2、以集体备课和相互间听课、评课为主要形式来共同提高教 育教学能力 进行课堂教学展示评比活动,组内每位教师至少开一节课, 并邀请校内其他语文老师来参加听课与评课,课后执教者谈感想、 说反思,听课老师谈感受,指出教学中的弊端,并提出改进措施, 通过这样的活动来提高组内教师的教学水平、探索语文最优化的 课堂教学模式。 3、积极参加市语文新课程教研活动,组织教师参加各级教学 竞赛及论文和案例评比活动。定期进行研讨的工作,每一个人都 带着思考而来,谈教学中的困惑,教学成功的经验,聆听别人的 教学随想,分析自己的教学案例,感受多方位的教学信息等。努 力营造求真务实、科学严谨的教研氛围。 4、努力创设一种以学生为主的开放的课堂环境,积极倡导自 主、合作、探究的学习方式,使他们主动参与、乐于探究、勤于 观察和善于合作,真正体现“交流与对话”的新理念。 5、继续进行语文生活化教学的研究,努力加强语文与生活的 联系,建立起学生“知识世界”与“生活世界”的桥梁,使教学 内容、教学方法、教学组织形式贴近学生的生活,从而改变学生 的学习方式,真正做到语文教学成为学生喜欢的一种生活。 学生方面: 1、面向全体学生,进行因材施教,辅导学生以点面结合形式 开展,抓好两头生,教师间互相合作,利用中午时间,每班选十 个左右的优生,全年级分两个班,四个教师轮流上课进行优生的 辅导,差生三节课后进行辅导。 2、组织好对学生每单元的评价,尝试多种评价方法,采用一 次考试与多次考 试相结合。在期末考试时,允许学生申请复试,根据平时和 期末最好的一次成绩来评定学生的成绩,考试成绩是以星级制来 评定的。把自评、互评、师评结合起来。减轻学生考试的压力, 让学生把考试当成了一种动力。 3、开展课外阅读,拓宽学生的知识面。培养学生的阅读习惯, 特别是要让学生读好阅读升级书目,争取每位学生都能合格升级。 4、利用早读时间,培养学生默读能力,并指导学生有感情地 朗读课文。 5、这学期课文中安排了习作练习,我们要注重培养学生的习 作兴趣,使学生乐于 表达,教给学生写作的基本方法,以鼓励、表扬为主,努力 提高学生的写作水平。 6、继续加强写字的指导,要求学生把字写端正,写美观。 四、具体安排 三月份: 1、制订语文及培优活动计划。 2、学习新课程标准,研究新教材。 3、组内听课开始。 4、培优活动开始 5、积极参加市语文新课程教研活动。 四月份: 1、做好期中复习工作。 2、进行课堂教学展示活动。 3、继续开展培优活动。 4、“语文生活化”教学研究。 5、交流教学经验。 五月份: 1、作文竞赛活动。 2、继续开展培优活动 3、谈教学中的困惑,并讨论解决办法。 六七月份: 1、制订年级复习计划。 2、做好期