四年级语文工作计划3篇

四年级语文工作计划四年级语文工作计划 3 3 篇篇 一、学生情况分析 本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动 性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心 浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见， 对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强， 缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在 语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人 和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例精读课文、略 读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地 口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等 。 三、本册教材的教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培 养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、 课文阅读教学、口语交际、、综合性学习等学习和活动中，达到 中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标 1．认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问 题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、落实教学目标的基本措施 营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又 能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养 成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的 学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实 现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对 照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过 对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心 灵沟通的境界。 2、学生与文本作者对话 作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作 者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读 明白作者的想法 3、生与学习伙伴对话 人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴一 个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成 自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这 样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学 习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4、学生与自己的心灵对话 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到 的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语， 给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问 自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使 学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进 行学习，进而掌握语文学习的规律。 一、指导思想 以全日制义务教育语文课程标准为依据，以新课程为导向， 深化教学改革，树立以“学生发展为本”的思想 ,坚持“以人为本” 的教学观念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设 开放而有活力的语文课程。培育学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语 感，发展思维，充分提高学生的语文素养。 二、工作目标 1、深入对新课标的学习。 2、扎扎实实开展教研工作，切实提高教学质量。 3、加强新理念的学习；注重课堂教学策略的研究。 4、作好新教材的教学总结与反思工作。 5、扎扎实实地做到教学五认真。 6、抓好培优补差工作，尝试多种评价方式。 7、积极参与课题申报、研究工作。 三、具体工作 老师方面 1、充分利用时间，深入对新课标的学习，对自己进行新的挑 战，多研究课本，多研究学生、多研究教法，特别是把综合性学 习活动当作一件大事来抓，决不让其走过场。 2、以集体备课和相互间听课、评课为主要形式来共同提高教 育教学能力 进行课堂教学展示评比活动，组内每位教师至少开一节课， 并邀请校内其他语文老师来参加听课与评课，课后执教者谈感想、 说反思，听课老师谈感受，指出教学中的弊端，并提出改进措施， 通过这样的活动来提高组内教师的教学水平、探索语文最优化的 课堂教学模式。 3、积极参加市语文新课程教研活动，组织教师参加各级教学 竞赛及论文和案例评比活动。定期进行研讨的工作，每一个人都 带着思考而来，谈教学中的困惑，教学成功的经验，聆听别人的 教学随想，分析自己的教学案例，感受多方位的教学信息等。努 力营造求真务实、科学严谨的教研氛围。 4、努力创设一种以学生为主的开放的课堂环境，积极倡导自 主、合作、探究的学习方式，使他们主动参与、乐于探究、勤于 观察和善于合作，真正体现“交流与对话”的新理念。 5、继续进行语文生活化教学的研究，努力加强语文与生活的 联系，建立起学生“知识世界”与“生活世界”的桥梁，使教学 内容、教学方法、教学组织形式贴近学生的生活，从而改变学生 的学习方式，真正做到语文教学成为学生喜欢的一种生活。 学生方面 1、面向全体学生，进行因材施教，辅导学生以点面结合形式 开展，抓好两头生，教师间互相合作，利用中午时间，每班选十 个左右的优生，全年级分两个班，四个教师轮流上课进行优生的 辅导，差生三节课后进行辅导。 2、组织好对学生每单元的评价，尝试多种评价方法，采用一 次考试与多次考 试相结合。在期末考试时，允许学生申请复试，根据平时和 期末最好的一次成绩来评定学生的成绩，考试成绩是以星级制来 评定的。把自评、互评、师评结合起来。减轻学生考试的压力， 让学生把考试当成了一种动力。 3、开展课外阅读，拓宽学生的知识面。培养学生的阅读习惯， 特别是要让学生读好阅读升级书目，争取每位学生都能合格升级。 4、利用早读时间，培养学生默读能力，并指导学生有感情地 朗读课文。 5、这学期课文中安排了习作练习，我们要注重培养学生的习 作兴趣，使学生乐于 表达，教给学生写作的基本方法，以鼓励、表扬为主，努力 提高学生的写作水平。 6、继续加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。 四、具体安排 三月份 1、制订语文及培优活动计划。 2、学习新课程标准，研究新教材。 3、组内听课开始。 4、培优活动开始 5、积极参加市语文新课程教研活动。 四月份 1、做好期中复习工作。 2、进行课堂教学展示活动。 3、继续开展培优活动。 4、“语文生活化”教学研究。 5、交流教学经验。 五月份 1、作文竞赛活动。 2、继续开展培优活动 3、谈教学中的困惑，并讨论解决办法。 六七月份 1、制订年级复习计划。 2、做好期