四年级语文老师教学工作计划范例

四年级语文老师教学工作计划范例【篇一】 “甘为春蚕吐丝尽， 愿化红烛照人暖”作为一名教师， 我们肩负着培育德、 智、 体、美、劳全面发展的祖国建设者的重任。身为一名语文教师，我们更应该用生 动活泼的教学吸引学生，用以身作则、认真负责的行为教育学生，用自己特殊的 人格魅力影响学生。因此，对于本学期的语文教学计划： 一、认真备课、上课，练好扎实的教学基本功；认真学习新课标和课改新知 识，在教学中体现课改新理念。 在语文教学中，渗透“以学生为本，以学生发展为本，”的理念，改变传统的 学习方式， 变接受学习为主动探究， 采用旧教材， 新教法， 把读的时间留给学生， 把问的权利交给学生，把说的机会让给学生，把评的自由还给学生，“一石激起 千层浪，红杏枝头春意闹”使学生在课堂上敢想、敢问，敢说，为学生创造一个 轻松愉快的学习环境，充分调动起学生的积极性，激发起学生的求知欲。 二、 创设情境教学， 培养学生有感情地朗读课文的能力和学生口头语言表达 能力和创新思维能力。 在语文教学中， 创设真实的场景， 让学生入情入境， 在表演中理解课文内容， 在表演中体会人物的和思想感情， 培养学生的表达能力、表演能力和有感情地朗 读课文的能力。 三、背诵优秀古诗文，鼓励学生好读书、读好书，拓宽知识面，积累好词佳 句，提高阅读水平。 通过让学生读好书，积累好词好句，丰富学生的词汇，为写出好的作文打下 基础。每周背诵一首古诗，培养学生的理解能力，加强语言的积累和运用，让学 生体会诗中所表达的思想感情，同时受到美的熏陶和教育。 四、结合日记、周记、小作文，指导学生多说多写，进一步提高学生的作文 水平。 在平时的作文训练中，放手让学生通过写日记，写周记的方式多练、多写， 在其基础上，教师还要指导学生多观察、多说，指导学生写各种类型的作文，进 行有目的的训练，这样，日积月累，学生的作文水平才会进一步提高。 总之，作为语文教师，我要爱岗敬业，认真备好、上好每一节课，在努力提 高自己的文化素质和专业水平的同时，用自己精彩的语言、活泼生动的教学吸引 学生，做一个合格、称职的语文教师。 课程标准解读： 知识：加强字、词、句的训练，加强默读、有感情的朗读训练；加强课外阅 读；学会倾听别人说话，能用普通话与人交流，养成观察思考、乐于动笔习惯。 技能： 在语言文字的训练过程以及在平时开展的各种活动中，引导学生掌握 祖国的语言文字，并提高学生的听、说、读、写能力。 情感、态度、价值观：在学习中，让学生受到“五爱”教育；从小树立为祖国 刻苦学习的思想； 受到良好的品德教育； 培养热爱科学， 勇于实践和创新的精神。 教材分析： 主要任务 1、激发学生学习语文的兴趣，培养学生自学能力，养成良好的学习习惯。 2、重视语言的积累和运用，培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的 能力，激发学生想象力和创造力，提高实用的作文能力。 3、了解中华优秀文化，培养独立阅读能力，提高口语交际能力。 教学要求 1、学生生字词，学习普通话。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，渗透思想教育。 3、加强阅读训练，学会认真倾听别人说话，能用普通话与同学交流并能讲 述清一件事。 4、留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。 重点： 1、学习并说好普通话。 2、在语文教学及班队活动过程中，进行大阅读训练，提高学生的口语交际 能力及阅读、写作能力。 难点： 1、字、词、句的掌握及段、篇的理解。 2、阅读能力及写作水平的提高。 3、学生的学习积极性，自主学习的能力。 考点 1、190 个生字，能读准字音，认清字型，了解字义，掌握所出现的成语、 多音字。 2、要求背诵课文的背诵、默写、重点句子的理解。 3、古诗词、阅读及理解；写作能力的检测。 提高质量的措施 1、课前作好充分的准备，深钻教材，备好课。使每堂课都上得生动，吸引 学生，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。 2、端正学生学习态度，认真抓好学生的作业质量。 3、注重优等生及学习后进生的辅导。 4、加强业务学习，走在时代的前列，不断改进教育教学方法，提高语文教 学的质量。 5、对于一些模糊的问题，多和其他老教师讨论、不耻下问。 四年级语文老师教学工作计划范例【篇二】 基本情况分析 经过六个学期的学习， 进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音， 能在老师的引导下， 主动参与学习， 掌握了基本的学习方法， 初步学会独立识字。 大部分学生对短文能静下心来认真细读， 对文中的词句能有意识地深入的体会和 理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和 非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马 虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的 习作能力有待提高。因此在这学期，应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩 子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求 新。 教学目标 1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字 200 个，能辨别常 见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典 中选择恰当的意思，学会独立识字。 2、会读写 200 多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。 3、学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练 习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，学会完 整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文； 能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课 文时能注意到文章的题目； 初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给 课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解主要内容。 6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记 叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封 的书写格式。 7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培 养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初 步培养热爱科学的思想感情。 教材分析 全册共分 8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。每组开头的导语 点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 3—5 篇课文组成。课文均围绕专题 编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇， 略读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学习要求。 在部分课文后面， 安排有“资 料袋”或“阅读链接”， 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 教材后面还附有 8 篇选读课文。 每个语文园地由 5 个栏目组成。 其中 4 个是固定栏目： “口语交际”“习 作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别 在8个语文园地中各安排两次。 两个“宽带网”安排在第五组和第八组， 引导搜集、 了解有关我国的世界遗产和科技成就