教师德育教学工作总结

教师德育教学工作总结教师德育教学工作总结 德育是学校教育的灵魂 ,是学生健康成长和学校工作的 保障。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置。下面是几 篇教师德育教学工作总结，欢迎阅读参考。 新时代背景下， 需要我们树立新的德育观念， 与时俱进， 不断创新， 以顺应新时代学生发展的特点。 我国著名教育 家 陶行知先生说： 人类社会处处是创造之地， 天天是创造之时， 人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子 蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作 为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之 时来造就一个创造之人。小学德育作为小学教育的一个重要 领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因 此，努力改革德育教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容 缓。于是我在重视继承思想品德课传统的同时，注意了创造 教育与传统教育的区别，进行了德育教育中实施创造教育的 教改实验的探索。 一、 树立“以人为本”的德育理念 一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。 我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少 年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习 惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、 全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心 的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。 二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。 第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好 的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一 还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立 全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构 的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。 在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加 强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育 观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管 理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。努力摆 脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德 育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人 格的魅力，使德育工作有“由外而内” ，转变为“内”为主， “内” “外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵， 自觉提高自身的思想品德修养。 三、转变角色，注重以身示范。 新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广大教 师。新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树 立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生 进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心 学生。过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主，教 师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做。在新的课 程实施中， 教师要转变角色， 要成为学生德育活动的组织者、 引导者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。 与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的 “首席” 。 教师如何来当好这个“首席”呢？我国著名教育家陶行 之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学 做真人” 。那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，一 要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入 学生之中； 二是作为 “首席” 就要作好表率作用， 加强学习， 注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起 到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会 道德素质要求内化成学生的自我要求。 四、融于生活，活动丰富多彩。 过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式，向 学生灌输德育知识，学生被动地接受教育。教育家陶行之先 生认为“生活即教育” ，新的课程标准要求引导学生学会学 习、学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责 任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿 望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的 基础是人对人的理解 ，培养一个人的品德不在于告诉他多 少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期 生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。 因此，我认为在新课程的实施中开展德育活动，要改变以往 说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品 德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富 多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活 动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思 考问题的取向，实现德育培养目标。 记得泰戈尔说过：花的事业是富贵的，果的事业是珍贵 的， 那我就干叶的事业吧！ 因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。 我愿用慈爱呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘， 用心托起明天的太阳！ 我们学校校长是一把手，我现在是唯一的副校长，是校 长的助手，我的责任和担子都是很重的，从学校领导分工来 看，我管的事情很多，管理教育、教学、教研是我的工作主 体，德育(教育)工作是我的核心工作，我努力地和各位行政 领导一起、和各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简 要的汇报： 1、思想认识上我是高度重视德育工作的。教育大计， 德育为本。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培 养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未 成年人学生来讲，培养他们良好的思想品德是第一重要的。 不管什么样的学生，解决他(她)的思想问题最关键，教育引 导他(她)提高认识，提高觉悟，要放在第一。然后是培养良 好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生传道，作 好和完成传道这个第一的任务。 2、我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动教职工 们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主 任老师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校 的一切工作都应当围绕学生的健康成长来开展，围绕学生的 思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说德育不好， 可能是危险品;智育不好，可能是次品;体育不好，可能是废 品。最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想 道德建设，培养青少年良好品行。因为危险品是最不好的， 将来可能会危害他人，危害社会的。要让老师们牢固树立德 育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中切实认 真实施对学生的思想品德教育培养。全体教职工形成共识是 首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这 是搞好德育工作的前提。 3、我们一直成立有学校德育工作组织机构，领导小组 组长是校长，我是副组长，成员为中层干部和工会、团队领 导及各班班主任老师，常务机构是政教处。德育工作组织机 构时时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日常常规管 理，将工作细化，制定有学生常规管理细则，认真的检查落 实学生守则和规范，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查， 及时反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育 工作规范化并且常抓不懈，这就有利于对学生的养成教育。 4、利用各种机会、各种途径，组织开展很多有益的活 动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德 的养成。如： (1)利用升旗活动、学生校会、周会、年级学生会等等 学生聚会的机会，集中给学生讲解，加强纪律教育、法制教 育、爱国主义教育等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以 情，集中教育学生，从而导