十种常用的记忆法
十种常用的记忆法十种常用的记忆法 试讲记忆法 把要记忆的材料以试讲的形式再现出来从而达到巩固记忆效 果的记忆方法。试讲记忆法的主要特点是真实感强。通过模拟讲 述可获得一种身临其境的感受从而强化记忆的结果。特别是对于 一个新教师试讲可以帮助他检查理解和掌握教材的质量、教学进 度、语言组织、教学方法、教具准备和使用等方面的情况做到及 时发现记忆遗忘问题及时补漏。试讲主要有两种形式:一是以教 研组为单位的小组试讲;二是自我表演的个人试讲。 小组试讲的主要程序有:①选择一个适当的试讲环境。如教 师试讲可选择一间有黑板的教室。②试讲者在台上充当教师角色 其余教师在下面充当学生角色;③试讲过程中听试教的学生要做好 听课记录;④试讲结束后进行评议纠正和补充试讲者讲错的或遗漏 的问题。 个人试讲的程序是:①同小组试讲一样选择一个适当的试讲 环境;②进入角色如同真的在课堂上课一样严格按照记忆材料顺序 进行模拟和采排在计划的时间内再现所要记忆的材料和全部过程 和内容。③试讲结束后要对照原材料检查有否记错或记漏的地 方。 小组试讲要求听试讲的人密切配合;而个人试讲则要求假戏真 做、必须全部投入角色以强化记忆效果。 第 1 页 共 19 页 概括记忆法 对所要记忆的材料进行提炼抓住关键性内容进行记忆的方 法。这种方法的特点是删繁就简高度浓缩提高记忆效率。 运用概括记忆法的具体办法有:①用语缩略。对于较长的词 语、名称、概念予以简化和省略。如中国共产党可缩略为中共。 ②内容凝聚。内容庞杂繁杂的材料可以有意识地从识记材料中找 出关键性的字眼使之凝结聚集着全部材料的内容并将这些字眼作 为记忆的中介以引起对材料内容的全面再现。③重点提示。把材 料进行综合归纳将重点标列出来作为记忆的提示。如双百方针就 是百花齐放、百家争鸣的提示。还有一种是概括为公式。如团结 批评团结。此外还有主题概括、同类合并等。这些概括的方法既 可以单独使用也可以联合使用。 概括记忆法适合记忆内容较复杂 的、较系统的、较深奥的知识。另外它要求记忆者必须具备较强 的思维能力和概括能力。 图示记忆法 通过图形识记来增强记忆效果的方法。图示记忆法的主要特 征是:形象性强。它比文字记忆效果要好它以象征性的图形提示 出抽象的概念原理或事物的本质特征使人直观地感知识记材料;它 还以简单的线条、简洁的文字或简明的数字使复杂的、不易表述 清楚的识记材料变得直观明了使知识材料简要概括一目了然。 图示分为直观图示和逻辑关系图示两种。设计直观图示的步 骤是:①根据要记忆的概念或原理的内容选择一个易于用图形表 第 2 页 共 19 页 示的例子;②抓住例子与概念、原理的相似点设计图形;③组织说 明图形的文字。 逻辑关系图示又可分为演绎图示、归纳图示和关系图示。其 设计步骤是:①找出理论所包含的知识点;②按照理论中各知识点 的内在联系用简单的文字、线条表示出来。 设计图示要注意:①要有严密的科学性所设计的图示一定要 准确地反映所要识记的内容;②要有直观、形象性借以使大脑留下 深刻的印象;③要鲜明生动线条的粗细、虚实、图形的大小、形状 一定要醍目易于回忆;④要简明扼要文字要简洁线条要简单使人一 目了然易于记忆。 列表记忆法 以列表的形式把相关的材料进行对比或对照从而记忆其特点 和材料之间的联系的记忆方法。列表记忆法的主要特点是条理清 楚一目了然。列表记忆法是帮助我们将识记材料恰当贮存、方便 提取的一种好形式。它可以提纲挈领地表列事物∥还可以显示相 关材料的各自特点便于进行比较分析加强理解和记忆。 列表有多种形式主要有一览表、说明表、系统表、比较表、 统计表等。列表的主要步骤有:①根据记忆的需要首先对材料进 行分类看其适合编制哪种类型的图表。②查找和归纳材料的主要 特征、特点比较不同材料的异同点。③按不同类型表格的规格和 形式编制表格。④按照表格内的基础上逐一把材料的主要内容填 第 3 页 共 19 页 到表中。 运用列表记忆法不必专门去死记硬背因为往往一张图表 整理出来脑子已形成深刻的印记。 规律记忆法 寻找和推导记忆事物中本质的必然的联系加以记忆的方法。 由于规律具有普遍性和重复性的特点只要抓住事物的这一共性就 能联系个性。运用规律进行记忆显然是一种较为高级的记忆方法 它的最直接最突出的优点是可以减轻大脑记忆的负担。从而掌握 一把可解开许多难题的钥匙。 运用规律记忆有两个问题值得注意:①规律记忆要求我们不 是在一般意义上懂得记忆材料而是必须明确了解材料与材料之间 的联系并从大量纷繁复杂的材料中抽象出、抓住本质的东西得出 统一的定理、法则、公式。如果浅尝辄止、一知半解则是不可能 进行规律记忆的。②规律记忆适合于在相同条件下反复出现的材 料而不适合于在特殊条件下偶然出现的材料。 规律记忆法有广阔的应用范围。但它的长处本身也蕴含着弱 点:就是要求使用这种方法记忆的人必须具备较高水平的思维能 力。如果不能思考不能透过现象抓住本质进而提示事物的共同本 质特性就失去运用这种方法的前提但这又不是绝对的。 自测记忆法 通过自我测验来检查自己记忆结果的方法。这种方法的特点 是自我复述自问自每件事。其作用首先可以确切了解自己的学习 结果及时发现没有学好、没有记牢、容易混淆搞错的地方。其次 第 4 页 共 19 页 可培养我们随机应变的能力。由于平时训练有素必然会胸有成竹 临阵不慌即使是遇到意料之外的问题也可应变自如。 自测记忆的方法多种多样:可以把阅读过的识记材料全部丢 开进行自我复述;可以根据学过的知识内容自拟题目进行自问自答 ; 也可以利用课本、练习册的思考题、练习题独自做一些书面作业; 还可以模拟考题自测。模拟自测的程序是:①选好自测题。重点 选择自己的弱处。②挑选一段较集中的时间(如两个小时)象正式 考试一样不看讲义、笔记、独立完成。③自己新产品阅卷自我评 分检查记或遗漏的部分。 运用自测进行记忆必须做到:①自测要高标准、严要求不要 掩盖知识缺陷。②自测要做到经常化要安排好自测时间。一般地 说自测的时间安排可分为定期测和临时测。定期测又分为当日测 和周日测两种。临时测随时随地都可以进行。法 在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法。理解 记忆也称意义记忆是和机械记相对而说的。 理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅是看懂 了材料而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑关系以及该材料和 以前的知识经验之间的关系。要做到真正理解记忆的对象就必须 做到:①对识记材料要分析综合真正弄清事物的意义概念的含义 所学的内容的精神实质;②把所学的知识付诸实践要在运用中重复 已经记住的材料使理解不断加深。加深对材料的理解可运用分析 综合法、比较对照法、分门别类法、实物直观法、拮难设疑法、 第 5 页 共 19 页 新旧知识联系法等方法。 运用理解记忆法去记忆材料时应注意向 自己提出先理解后记忆的要求把材料分成大小段落和层次找出它 们之间的逻辑联系而不要从一开始就逐字逐句地记。 歌诀记忆法 把识记材料编成顺口溜或合辙押韵的句子通过歌诀形式来加 以记忆的方法。歌诀记忆法的主要特点是:趣味性强、易于诵 读、方便记忆。歌诀记忆法的功能体现在:①简化复杂的识记材 料缩小记忆对象的绝对数量加大信息浓度减轻大脑