劳技包书皮教案
弱智教育课堂教学教案 学校名称: 泉州市鲤城区开智学校科目劳技主讲教师林琴花 基本 情况 年级 七 授课题目 教 学 目 的 年龄范围智商范围 14—2270 总人数(其中女生) 9 轻 度 1 教材 名称 中 度 6 重 度 2 多重残疾 包书皮 《全日制培智学校劳动技 能》高年级 1、知识技能方面1.学生初步掌握包书皮的方法 2、补偿矫治方面2.学生养成爱护书籍的好习惯 3、思想教育方面3.训练学生手指协调能力 会包书皮 重点 难 点 会包书皮 教 具 书、包书纸、 尺、铅笔、剪 刀 说明(补偿要点, 特 殊手段, 对中、 重度 1.我们来评价一下同学们的书,看一看谁的书保护的最干净,最完好。 生要求等) (一)导入 (收集学生的书, 有包书皮的和没有包书皮的)指导学生要懂得 保护好书籍。 教 学 过 程 现在我们就来学习怎样包书皮 2.出示课题:包书皮 (二)指导学生认识书的有关名称 1.出示书籍有关名称: 书脊 封面 封底 2.请学生说一说,认一认 3.出示包书纸 展示多种图案和厚度的包书纸 教 学 过 程 说明(补偿要点, 特 殊手段, 对中、 重度 生要求等) 让学生辨别包书纸的正面和反面 4.讲解包书皮需要的工具 (三)指导学生学习包书皮 1.讲述、演示包书皮的方法 (1)把包书纸正面朝里,轻轻对折后展开,反面向上,放在桌面上; 备注 (2)把书放在包书纸上,使书脊与纸上的折纸平行,中间留出书本 板 书 设 计 包书皮 效 果 分 析 学生参与程度(人) 积极 完成 一般较差 轻 特殊 说明 第一课时 中 重 目标完成程度(%) 没完成 轻 中 重 整体状况个别状况 厚度的一半距离,左手按住书本,右手拿铅笔,顺着书的四边,依样 画线; 教 学 过 程 说明(补偿要点, 特 殊手段, 对中、 重度 生要求等) (3)把书放到折纸的另一边,再依样画线,使折线两边的两个书样 完全对称; (4) 在包书纸两头, 离对折线约 1.5 厘米的地方, 两边各剪一道口子。 剪的时候刀尖微向折线倾斜,使刀口正好剪到画出的书样边线上; 备注 (5)把包书纸正面朝下展平摊开,将对折线两端剪开的两片小纸,分别 沿画线向里折去,使折线和两边书样边线形成一条直线; 板 书 设 计 包书皮 效 果 分 析 学生参与程度(人) 积极 完成 一般较差 轻 特殊 说明 第二课时 中 重 目标完成程度(%) 没完成 轻 中 重 整体状况个别状况 说明(补偿要点, 特 殊手段, 对中、 重度 (7) 将右边上下两头的包书纸沿着画线向书的封底折进去, 然后把边 生要求等) (6)把书本对折右边的书样放好; 教 学 过 程 上留出的一条包书纸,也按照画线向里折进去; (8)用同样的方法把书的封面包好; (9)书包好后,用双手顺着包书纸来回将书压平; (10)在封面上写上书名,所在班级和自己的姓名。 备注 板 书 设 计 包书皮 效 果 分 析 学生参与程度(人) 积极 完成 一般较差 轻 特殊 说明 第三课时 中 重 目标完成程度(%) 没完成 轻 中 重 整体状况个别状况 (四)组织学生操作练习 1.教师包书皮,学生跟着学 教 学 过 程 说明(补偿要点, 特 殊手段, 对中、 重度 生要求等) 学生跟着教师一步一步的做 2.学生独立包书皮,教师巡回指导 3.分组比赛,看谁包的又快又好看 (五)巩固练习,教育安全 使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己和别人 备注 (六)总结 板 书 设 计 包书皮 效 果 分 析 学生参与程度(人) 积极 完成 一般较差 轻 特殊 说明 第四课时 中 重 目标完成程度(%) 没完成 轻 中 重 整体状况个别状况