动物的活动方式教案

动物的活动方式教案 【篇一：科学活动：动物的活动方式】 领域活动计划领域活动计划 科学活动：动物的活动方式（动植物）科学活动：动物的活动方式（动植物） 一、活动目标：一、活动目标： 1 1、发现动物的活动方式是多种多样的。、发现动物的活动方式是多种多样的。 2 2、尝试用肢体动作模仿动作的活动方式。、尝试用肢体动作模仿动作的活动方式。 二、活动准备：二、活动准备： 经验准备：请家长带幼儿到动物园观察动物。经验准备：请家长带幼儿到动物园观察动物。 教材配套：教育挂图《领域活动教材配套：教育挂图《领域活动——科学科学—— 动物的活动方式》，操作材料：《送动物回家》，亲子手册：《领动物的活动方式》，操作材料：《送动物回家》，亲子手册：《领 域活动域活动——谁会跑？》。谁会跑？》。 三、活动过程：三、活动过程： 1 1、引导幼儿观察挂图，说说挂图上有哪些动物。、引导幼儿观察挂图，说说挂图上有哪些动物。 引导幼儿观察挂图上动物的活动方式，说说：挂图上的动物都有哪引导幼儿观察挂图上动物的活动方式，说说：挂图上的动物都有哪 些活动方式？哪些动物是用脚行走的？哪些动物主要是在天空飞行些活动方式？哪些动物是用脚行走的？哪些动物主要是在天空飞行 的？哪些动物是在水里游的？的？哪些动物是在水里游的？ 2 2、说说动物都有哪些活动方式。、说说动物都有哪些活动方式。 引导幼儿说说动物都有哪些活动方式？。引导幼儿说说动物都有哪些活动方式？。 教师结合挂图，小结：小鸟有两只脚，能在地上行走，但主要是在教师结合挂图，小结：小鸟有两只脚，能在地上行走，但主要是在 天上飞。河里的小鱼只能在水里游；而鳄鱼也有脚，既可以在水里天上飞。河里的小鱼只能在水里游；而鳄鱼也有脚，既可以在水里 游，也能在陆地上行走。猴子、老虎、小兔、斑马都是靠脚来行走游，也能在陆地上行走。猴子、老虎、小兔、斑马都是靠脚来行走 的。蛇是靠身上的鳞片和地面摩擦来行走的。动物们的活动方式多的。蛇是靠身上的鳞片和地面摩擦来行走的。动物们的活动方式多 种多样。种多样。 3 3、送小动物回家。、送小动物回家。 引导幼儿完成操作材料《送动物回家》，按照动物的活动方式将贴引导幼儿完成操作材料《送动物回家》，按照动物的活动方式将贴 纸贴在合适的位置。纸贴在合适的位置。 4 4、模仿游戏。、模仿游戏。 引导幼儿玩模仿动物活动的游戏。引导幼儿玩模仿动物活动的游戏。 玩法：有而模仿动物活动，边做动作边说：我是玩法：有而模仿动物活动，边做动作边说：我是xxxxxx，我会飞（跑、，我会飞（跑、 走、游、跳）。走、游、跳）。 5 5、引导幼儿放松，活动结束。、引导幼儿放松，活动结束。 活动反思：活动反思： 透过一个故事，遇到危险的长颈鹿，将孩子带进这个活动，长颈鹿透过一个故事，遇到危险的长颈鹿，将孩子带进这个活动，长颈鹿 在遇到危在遇到危 险的时候，生活在不同地方的动物纷纷给出意见，以此来了解动物险的时候，生活在不同地方的动物纷纷给出意见，以此来了解动物 们分别生活的地方并有什么不同。孩子们兴趣很浓厚，特别是故事们分别生活的地方并有什么不同。孩子们兴趣很浓厚，特别是故事 也很有吸引力。除了个别孩子讲话，大家都积极参与活动，有的积也很有吸引力。除了个别孩子讲话，大家都积极参与活动，有的积 极发言。极发言。 【篇二：《动物运动的方式》教学设计(2)】 第一节动物的运动方式第一节动物的运动方式 教学过程教学过程 【篇三：《动物运动的方式》教学设计(1)】 动物的运动方式动物的运动方式 ● ●教学目标教学目标 知识目标知识目标 1 1．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2 2．认识我国生物多样性的现状及其独特性。．认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3 3．说明保护多样性的重要意义。．说明保护多样性的重要意义。 能力目标能力目标 1 1．通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会．通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会 收集和整理信息的方法。收集和整理信息的方法。 2 2．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综 合运用知识能力。合运用知识能力。 情感目标情感目标 1 1．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境 相适应的辩证观点。相适应的辩证观点。 2 2．激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、．激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、 渗透爱国主义教育。渗透爱国主义教育。 ● ●教学重点教学重点 1 1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2 2．基因多样性。．基因多样性。 3 3．说明保护多样性的意义。．说明保护多样性的意义。 4 4．培养学生收集和整理信息的能力。．培养学生收集和整理信息的能力。 ● ●教学难点教学难点 1 1．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2 2．基因多样性。．基因多样性。 ● ●教学方法教学方法 多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 ● ●教具准备教具准备 1 1．教师准备：．教师准备： 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 2 2．学生准备：．学生准备： （（1 1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 （（2 2）生物的性状是基因控制的内容收集。）生物的性状是基因控制的内容收集。 （（3 3）生态系统的概念及种类。）生态系统的概念及种类。 ● ●课时安排课时安排 1 1 课时课时 ● ●教学过程教学过程 ［创设问题情境，抓住重点，直接导课］［创设问题情境，抓住重点，直接导课］ 教师：请问教师：请问“ “生物的多样性生物的多样性” ”这个词侧重于哪个字？这个词侧重于哪个字？ 学生：学生：“ “多多” ”字。字。 教师：那自然界里的生物是怎样一个教师：那自然界里的生物是怎样一个 “ “多多” ”法呢？有几个层次内容呢？法呢？有几个层次内容呢？ “ “多多” ”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收 集信息及时记录。集信息及时记录。 投放多媒体课件，有关内容如下：投放多媒体课件，有关内容如下： 画外音：画外音：“ “自然界存在着形形色色的生物。自然界存在着形形色色的生物。” ”画面中出现：游戈的鱼画面中出现：游戈的鱼 群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追 逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、 成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过） 学