动物的主要类群教案

动物的主要类群教案动物的主要类群教案 动物的主要类群教案动物的主要类群教案 1 1 一．教学目标：一．教学目标： 1．通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲 缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎 动物主要类群的常见种类和特征， 认识脊椎动物与人类的密切关 系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2．通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” 等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等 3．通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点； 体会动物种类的多样性； 4．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化 热爱动物、保护动物的情感。 二．教学重难点：二．教学重难点： 1 ．活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” 2．无脊椎动物的类群及特征 3．脊椎动物的类群及特征 4．不同动物类群与人类的关系 三．教学流程： 《一》创设情景，引入新课 【复习提问】：谁能说出被发现的植物有多少种？——（ 30 多万种） 【引入新课】：自 然界还有一类，它包括的种类比植物的 种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物 那么， 这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？—— （150 多万种）。 这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大 家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？ 【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序 因此,学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据 其不同的特征可以分为不同的类群， 动物是否也可以分为不同的 种类呢？请同学们仔细看录像。 《二》活动：将下列动物进行分类 播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界 活动“将下列动物进行分类” 【教师引导】： 图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有 的动物知识，将它们归类，并说出理由。 【学生活动】：将上面看到的动物分类： （1） 根据环境：水生、陆生、空中 （2） 根据生活方式：寄生、自生 【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么? —— (脊柱) 对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据 有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊 椎 动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物. 【学生举例】：无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等 脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等 《三》动物进化系统树 以上我们已经对动物进行了分类， 下面来看看动物学家是怎 么样对动物进行分类的呢？他们分类的依据是什么呢？——无 脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系 统树,说出不同动物类群之间的进化关系 【学生活动】：观察并阅读教材 p49 【教师总结】: （1）无脊椎动物：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、 线形动物门、 环节动物门、体动物门、节肢动物门。 （2）脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）。 动物的主要类群教案动物的主要类群教案 2 2 一．学习目标一．学习目标 1. 找出五大类脊椎动物的名称及代表性的脊椎动物 2. 在书上划出五大类脊椎动物的主要特点 3. 找出每类脊椎动物的形态、结构、生活习性和生殖方式 与生活环境相适应的环节 二．课前预习二．课前预习 1. 阅读 P143—P148 2. 填空： (1)根据动物体中有无脊椎，将动物分为 （2）脊椎动物可再分为 、 、 、 和 五类。 3. 活动：观察鸟的形态和结构 观察你身边的一种鸟的形态、附肢等，并把观察的结果填入 到书本 P146 的表格中 三．课内导学 1.脊椎动物和无脊椎动物 （1）分类思想 在生活中我们经常使用分类的方法使事物条理化， 比如在超 市我们分塑料制品类、食品类、服装类等等，当今地球上生存的 生物已经确定名称的大约有 200 多万种。人们根据生物的 、 和 的差异，把它们分为动物、植物、真菌、细菌和病毒等几大类， 每一大类生物又可分为许多类群。 其中自然界的动物有 150 多万中，我们可以根据 将动物区 分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。 2.脊椎动物 动物的形态结构、 生活习性和生殖方式都是与其自然环境相 适应的。（记五大类脊椎动物的主要特点时贯穿的思想） （1）鱼类 ① 适应水生生活的形态结构：观察挂图或多媒体（图片） 与减小水的阻力和保护身体有关-----身体呈 ， 身体表现覆 有 ，其表面有一层 。 与运动有关----- （运动器官），身体两侧各有一条 （测 定方向感知水流） （控制身体上浮或下沉） 与呼吸有关----- （呼吸器官） 助学 变温动物，体温不恒定 ②代表性动物： 、 注意甲鱼、娃娃鱼、鲸都不是鱼 ③活动 怎样根据鱼鳞推算鱼龄？ 该活动主要是学会使用放大镜， 了解鱼鳞的形态结构和形成 过程试着根据鱼鳞推算鱼龄，在活动中如果观察时间较长，鳞片 会卷曲起来，这时可用两片洁净的载玻片夹住鳞片。 ⑵ 两栖类 ①适应水生或水陆两栖的形态结构：观察挂图或多媒体（图 片） 与生活环境有关，其身体裸露 与呼吸有关（呼吸器官）-----幼体生活在水中，用 呼吸。 成体水陆两栖，主要用 呼吸，兼用 呼吸。 变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。 ②代表性动物： 、 。 注意：大鲵（娃娃鱼）成体主要用肺呼吸，因而不是鱼类， 是世界上现存最大 的两栖动物，是我国特产的二级保护动物。 （3）爬行类 ①适应陆生环境：观察挂图或多媒体（图片） 起保护作用-----皮肤上有。 与呼吸有关（呼吸器官）----- 用（从爬行类开始，其他等 级的脊椎动物 都是用肺呼吸） 变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。 ②代表性动物： 、 注意：鳖（甲鱼）用肺呼吸，卵外包着坚韧的卵壳这些是爬 行类的特征，因而它也不是鱼。 （4）鸟类 ①绝大多数鸟类都能飞翔（除了鸡、鸭和鸵鸟）， 因此鸟类的许多形态结构与飞翔生活相适应。 （结合预习作业小 组讨论得出鸟的形态特征及为什么鸡鸭不会飞） 起保护、飞翔作用-----有羽毛 形态结构发生改变，利于飞翔-----前肢变成 。 （善飞的前 肢长而尖） 减轻体重有利于飞翔----- 中空 与呼吸有关（呼吸器官）----- 用 呼吸 体温恒定（从鸟类这等级脊椎动物开始，体温都是恒定的） 鸟的喙和脚有多种形态 ②代表性动物： （5）哺乳类 ① 形态结构特点： 起保护作用的-----身体表面有毛 特殊喂养-----雌性有乳腺，以 哺育后代 助学 与呼吸有关（呼吸器官）----- 用 呼吸 体温恒定 ② 代表性动物： 、 注意： 鲸它是用乳汁哺育后代， 与鱼类不同， 因而它不是鱼， 属于哺乳类 四．当堂训练 1.脊惟动物和无脊椎动物的主要区别是有无 。 2.将下列鱼的器官与对应的功能用直线连起来: 鳍 鱼的呼吸器官 鳃 测定方向、感知水流 侧线 鱼的运动器官、 3.下列动物属于地球上最高等的脊惟动物的是( ) A.青蛙 B.鲸 C.麻雀 D.鲫鱼 4.下列动物中，属于鱼类的是（ ） A、娃娃鱼 B、甲鱼 C、鲸鱼 D、鲤鱼 5.下列不属于鱼的共同特征的是（ ） A、终生生活在水里 B、用鳃呼吸，用鳍游泳 C、身体表面有鳞片 D、用乳汁哺育后代 6.下列动物中，其体温不随环境的变化而变化的是( ) A.小黄鱼 B.牛蛙 C.鸡 D.龟 7.下列归类