初中作文结构_公开课_完美教案_教师版

把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版） 第一课时第一课时 如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 那么， 结构就是文章的骨架。 一般说来， 主题是解决“言之有理”的问题， 材料是解决“言之有物”的问题， 而结构是解决“言之有序”的问题。 日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样， 不 管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。” 能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。前面我们重点探讨作文如何开头和 结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式（板书） 。 ．．．． 何永康教授说“文章必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得章必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得 有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。 ”这番话非常形象地说明了考场作文亮点 的设置是极为重要的。怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情？” 凤头凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮， 饶有兴致地往下读； 猪肚猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉； 豹尾豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。 文章结构基本要求文章结构基本要求( (板书板书) )：凤头：凤头猪肚猪肚豹尾豹尾过渡过渡照应照应 结构意识培养秘诀：平时养成好的写作习惯——拟提纲（考试时可打腹稿） ： 为什么要写提纲？为什么要写提纲？ ❖偏题、跑题偏题、跑题详略不当详略不当中心不明中心不明结构混乱结构混乱强化过程控制能力，突出整体设计意识！强化过程控制能力，突出整体设计意识！ 名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个题纲，……有了提纲，心里就有了底，写起 来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。 ” 唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。 英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。 ” 丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。 ❖题目：在努力学习中成长 ❖主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历， 表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。 ❖开头(议论式开头，可悬念，可开门见山，可诗文引用、略写略写)：人成长的过程是一个不断学习的过程。 成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的，只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。对于 这一点，我深有体会。 ❖中间(具体记叙学习过程，重点细节描写模仿之艰难，特别注意心理描写，详) ❖结尾结尾( (抒情点题，略写抒情点题，略写) )：： 一、【技法指导】 篇章结构的技巧表现为如何突出中心，注意各段落与层次的衔接、过渡与照应，使文章具有完整性、连贯性、 生动性。具体说来，中考作文常见的结构要求是： 1．思路清晰，构思完整 2.有头有尾，布局匀称 3．巧妙衔接，自然过渡 考场作文中，结构方面容易出现的问题主要有： 1．撇开中心，横生枝节 2．恣意妄为，逻辑混乱 3．层次不清，分段失当 4．缺乏过渡，忽视照应 5．剪裁不当．头重脚轻 二、【病文诊所】二、【病文诊所】 1 / 11 1．阅读下面文章，回答后面的问题。 回回家家 （纵式）（纵式） 从上六年级起，我就来到塘渡口一完小上学。我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个 陌生的地方，是很害怕的。然而我现在是初三学生了，成大姑娘了，我反而不想回家。如果有人听到我这话，肯 定会问我为什么不想回家?为了能多交几个朋友？那我就告诉你原因吧——因为我爸妈都特别爱唠叨，我特别嫌 他们烦。 每次回家不到两分钟， 两个人就不停滴问这问那的， 问得我都没法活了。 虽然我爸妈有爱唠叨的坏习惯， 但我还是挺喜欢他们的，因为父母对我的关心和爱，我是知道的。 记得上个星期五回家， 离冢还有 20 米， 我就看见爸爸正站在池塘边指挥着： 高高的个头,一双眼睛整天笑着。 一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。 他的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂。 方面大耳,一脸 福相。他最爱穿西装,打红领带,很有气派。这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里 奔去,弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。劳动场面是热闹的。那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动 听的歌。担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。池塘边,又是一番景象,小弟帮小妹打水,爷爷帮奶奶，爸爸帮 妈妈，你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。妈妈看见我了！我正准备叫她时，她却在我前 面抢先一步，说： “春花，你回来了。 ”我妈一边说一边朝我走来，我说：“是的，妈。 ”妈妈很快走快走到我跟前， 我便问她： “妈妈你站在阳台上做什么?”我妈语重心长地说： “等你回家啊!’ ’原来如此。然后，我妈帮我把书 包提下来自己背，看到她这样做，我连忙说： “妈，不用．我自己背。 ‘没关系，妈妈背得动，看你头上满是汗， 一定累坏了吧，妈妈用毛巾帮你擦擦。 ”妈说。听到这话，我的心里是温暖的。 回到家，妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我 接过西瓜狼吞虎咽地吃了起来，而爸爸则一直目不转睛地注视我，好像一万年没有看见我了，脸上洋溢着喜悦。 我狼吞虎咽吃完后，感到凉快多了，我笑眯眯地对妈妈说： “谢谢你，妈妈。 ”听到这话，妈妈在脸上挂满了笑容。 回家是一件温暖人心的事。 (1)(1)关于“回家”关于“回家” ，作者叙述了几件事，作者叙述了几件事? ?经历了怎样的情感变化经历了怎样的情感变化? ? (2)(2)你认为这几件事中，那一件事应该详写你认为这几件事中，那一件事应该详写? ?为什么为什么? ? (3)(3)你认为本文该怎样来划分段落才合理你认为本文该怎样来划分段落才合理? ?段落之间应该怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体段落之间应该怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体? ? (4)(4)除段落安排外，本文结构上还有那些失误除段落安排外，本文结构上还有那些失误? ?从结构安排上。你认为该怎样来提升本文从结构安排上。你认为该怎样来提升本文? ? 参考答案： (1)关于“回家” ，作者叙述了这几件事：刚到学校，常常想回家；初三了，反而不想回家，因为“我爸妈特 别唠叨，我特别嫌他们烦” ；一个星期五回家的情形。对于回家，作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的 变化：对于父母，我“特别嫌烦” ，但我“还是挺喜欢她的” ，从情感的变化中阐释了“回家是一件温暖人心的事” 的主题。 （2)本文意图通过回家的描写来阐释父母爱的的伟大，体现母女(子)情深，因而有关能体现这个主题的细