初中化学教师工作总结

初中化学教师工作总结初中化学教师工作总结 初中化学教师工作总结初中化学教师工作总结 1 1 本学期已结束， 回首本学期的工作、 学习、 生活的方方面面， 颇多感慨。 本学期本人担任九年级化学任课教师。教务处工作，课程繁 重，工作压力大，但我克服了种种困难，顺利完成了各项任务。 在思想上，热爱教育事业，热爱学生，坚持参加政治学习， 坚持做好记录，努力提高自身的思想觉悟，勇于同不良倾向作斗 争，不参加“fl g”“lh c”等违法迷信活动，虽然家在荆门， 但能按时到校，不缺课，不旷工，尽职尽责作好本职工作。 在教学上，本人勤于钻研教材，不懂就问有经验的老教师， 有时为了一点小小的问题，积极查阅资料，甚至上查询，直到弄 懂为止，在科研上，积极加强业务学习，撰写论文，坚持写心得 小结，多与学生交流谈心，在中考中取得了较为理想的成绩。 在竞赛上，加强辅导，利用休息时间，不计报酬，所带学生 的化学成绩有了很大的进步。 在本学期，本人也存在一些不足例如，在论文撰写上钻研力 度不够，不原动脑筋，得过且过，这是一种思想上的惰性。 总之，在以后的工作中，我要不断总结、认识不足。知耻而 后行，努力做一名合格的人民教师。 初中化学教师工作总结初中化学教师工作总结 2 2 今年我担任九年级 1、2 班的化学教学工作，化学是九年级 新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必 考的学科， 短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知 识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵 气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有 它的优势也有它的劣势， 放在初三开设化学是因为要求学生必须 具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学 生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临 的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习 情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。 教学任务相当艰巨，为 了更好地完成本学期的教学任务， 我制定并在实际教学中即使根 据情况进行有效调整，现将工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出： “构成学生学习动机的重要成分主要是学 生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我 很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接 好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。 在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学 生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基 础知识上。 二、发挥化学实验的作用。二、发挥化学实验的作用。 化学学科有它自身的优势——化学实验， 它能使学生产生兴 趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引 导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生 了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学 生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激 发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习 利用实验进行科学探究的方法， 初步形成一些科学探究的能力。 、 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探 究二氧化碳的制取和性质， 安排学生探究在有高低不平的两支蜡 烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情 况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。 三、努力做好复习总结工作。三、努力做好复习总结工作。 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要 有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定 要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做 好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽 量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都 严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作 业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正 常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外 作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对 接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间 给他们辅导。 四、不足及努力方向。四、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉， 对学生在掌握知识上 有要求但没有很有效的落实方法， 致使不自觉的学生出现脱节状 况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。 由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进 行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到 尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。 初中化学教师工作总结初中化学教师工作总结 3 3 本学年我担任的是初一 1——4 四个教学班的化学教学工 作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学 生升入高一级学校学习有关专业奠定基础， 也得为毕业生参加工 作解决处理一些实际问题打下基础。 化学放在初一开设是因为要 求学生必须具备一定的知识基础和学习能力， 我面临的问题是课 时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高， 有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务， 我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整， 现将一学期 的工作总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的兴趣。 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更 感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化 学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把 化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐 渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家 不畏困难危险探索化学奥秘的轶事； 讲中国古代的伟大成就和近 代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化 学知识重要。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时 间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生， 提醒他们注意巧记的一些方法。 教学中将每一节课的主要内容浓 缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气 的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水 法，向上排空也可以，操作步骤 7 个字，”查装定点收离熄”。 “过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作 安全又简单：“查装定收”只 4 字。” 再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构 成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3 条路 径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这 3 类， 都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多 数物质分子构：双原子分子单质， 非、 非组成的化合物…” 等等。 二、开发和发挥化学实验的作用二、开发和发挥化学实验的作用 初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣， 形象识记能力超 过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观 教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中， 引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学 生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织 学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“