我会保护眼睛说课设计

《我会保护眼睛》说课设计《我会保护眼睛》说课设计 一、教材分析一、教材分析 我说的课的题目是《我会保护眼睛》 ，出自新教材《幼 儿园活动整合课程》 ，本套教材是以“多元智能”理论为理 论基础，以“活动、整合”为主要课程建构形式的系列教材， 体现整合性、活动性、趣味性、适用性的特点。《我会保护 眼睛》是大班“各行各业”课程单元中属于五大领域里语言 领域的内容，他是这个单元儿童经验的切入点，这样的活动 最终引导幼儿将自己原有的一般经验提升到新的经验水平。 看图说话不完全等同于看图讲述，不只限于图片提供的内 容，这样的活动有扩展的广阔空间，幼儿在学习过程中，获 得的不但仅是语言方面的信息，现时，也获得了健康、艺术 等各方面的信息，用多元智能的观点去分析，这个学习活动 的领衔领域是语言智能中的看图说话，但在整个操作过程中 同时需要各种智能的综合运作。 根据幼儿已有经验和《大纲》及课程单元的要求，我制定 了本活动的教堂目标、重点及难点。 （一）教学目标（一）教学目标 1、知识目标：通过观察能讲述画面内容，了解眼睛的功 能及保护办法。 2、水平目标：培养幼儿观察力、交往水平、思维水平以 及口语表达水平。 3、情感目标：眼睛是我们的好朋友，我们要注意用眼卫 生，保护好眼睛，用他观察美好的事物和美丽的大自然。 （二）重点（二）重点 通过投影、图片及游戏，真正让孩子们在日常生活中养成 保护眼睛的良好习惯。 （三）难点（三）难点 提供的材料及幼儿的观察和已有经验，幼儿能用完整、连 贯的语句去说，用通顺的语言来回答。 二、说幼儿二、说幼儿 这个年龄段的幼儿能比较条理清楚地独立讲述所看到 或听到的事情和故事，有的幼儿甚至能够讲得有声有色，活 龙活现。随着语言的发展，在幼儿的思维中，形象和语词的 相互关系也逐渐发生变化，语词的作用增强，能够发清楚全 部语音。语言的连贯性还需进一步增强，这样的活动对于这 个年龄的幼儿来说已有经验已很丰富，但把已有的经验转化 为语言表达有一定的困难，把它提升为行为对幼儿来说更是 一个新的挑战。 三、教法与学法的选择三、教法与学法的选择 在教学中，力求将语言同健康、美工活动、体育活动、游 戏活动有机结合起来，增强幼儿语言的积极性，注重使用各 种感官形式来设计活动，辅助以情境教学法、愉快教学法。 使孩子在学习活动中借助“动作” 、 “形象”提升语言思维力， 指导形式与指导要求，注重因人而异、因材施教，重鼓励、 忌强制，提问贯穿始终，做到问题在前，答案在后，尝试在 前，解释在后；探究在前，结论在后；启发在前，指导在后。 教师做好幼儿支持者、引导者、合作者。在组织幼儿活动中 引导语至关重要，引导语要自然、得体，适合幼儿年龄特点， 整个活动动中有静，静中有动，发挥幼儿主体性，让孩子们 积极主动参与。 四、教具的准备四、教具的准备 投影片二幅（均为看图说话的内容） ，幼儿图书每人一套， 彩色笔、头饰、小镜子、体育器械、拱形山洞、平衡木、乐 曲《小眼睛亮亮晶晶》 ，室内区域4 个，5 幅大图片（均为看 图说话内容） 。 五、教学程序设计五、教学程序设计 为了实现教学目标、突出教学重点，我安排了以下三个教 堂环节： 第一环节：激趣导入第一环节：激趣导入 首先， 为了引起幼儿的注意力， 和孩子们一起做动作游戏， 巧妙过渡（捏拢、放开，捏拢、放开，小手放腿上，爬呀爬 呀爬呀爬，爬到小脚上，爬呀爬呀爬呀爬，爬到眼睛上。 避免用生硬语言组织，以防幼儿产生逆反心理，而是采取 了“师带幼、少带多”的方式，让孩子们自不过然地集中注 意。 第二环节：观察图片，结合经验，引导说话第二环节：观察图片，结合经验，引导说话 这个环节由七大板块构成 板块一：板块一：播放投影片 儿歌的最后一句话与活动主题相吻合，在这个时候，电教 媒体的出现，以其直观、色彩的特点，激发了幼儿兴趣，我 即时捕捉时机，提出问题。 1、小弟在做什么？（富有启发性） 2、他的做法对吗？为什么？（体现了问题的难度） 3、准确做法是什么？你能告诉他吗？（具有一定的兴趣 性） 在幼儿实行看图说话时， 我即时引导幼儿说话， 避免 “索 引式”的教学及“千篇一律”的弊端。 板块二：板块二：做“眼睛保健操” 。 为了体现静中有动的原则，让孩子们在体验小眼睛运动乐趣 的同时，进一步激起幼儿参与活动的愿望。 引导语：引导语： 我们的小眼睛累了， 和教师一起做个小运动吧！ （边朗诵儿歌边和幼儿一起做：小眼睛，向右看，向左看， 向上看，右转转，左转转，眨一眨，闭一下） 。 板块三：板块三：提出问题，让幼儿实行思考、回答。 引导语：引导语：我们的小眼睛除了做运动以外，还能做些什么 呢？（引导孩子说出各行各业人们眼睛的用途） 在这个环节中，充分发挥幼儿的思维、 想象、口语表 达水平，不能急于制止幼儿，而要真诚地询问，耐心地倾 听。进一步增加提问的深度。 引导语：引导语：眼睛的用途可真很多，小朋友真棒！说出眼 睛的那么多用途（用时给予适当的赞赏，增强幼儿的自信 和成功感） ，不过，我们应该怎样保护我们的小眼睛呢？ （启发幼儿说出不用别人的毛巾、不躺着看图、不用脏手 揉眼睛等） 。 板块四：板块四：观察幼儿图书，根据图片内容说话。 引导语：引导语：小袋鼠也带来了好多办法，你们相知道吗？ （让幼儿翻开有袋鼠标记的图书，仔细观察图片，用语言 表达图片内容） 。 采取幼儿之间相互说、相互议、相互补、相互听的手 段实行。 在这里我做简单小结：教育幼儿要注意保护眼睛，要 注意用眼卫生。 板块五：板块五：添画《我的小眼睛》 引导语：引导语：小朋友们都知道怎样去保护自己的小眼睛 了， 我们每个小朋友的眼睛都很漂亮，让我们把漂亮的眼 睛画下来好吗？（在《小眼睛这晶晶》的音乐声中，孩子 对照小镜子把眼睛画在事先准备好的头饰上） 。 这个环节突出了《纲要》 提出的“教育活动内容的组 织应考虑幼儿的学习特点和认知规律， 各领域内容有机联 系，注重综合性、趣味性、活动性。 ” 板块六：板块六：体育游戏《蒙眼走路》 （让孩子把刚才的头 饰戴上挡住眼睛实行游戏，过山洞，走小桥。在保育员协 助下实行，以防发生危险） 。 这个环节的设计意图是让孩子感到有眼睛的幸福， 没 眼睛的痛苦，让他们知道保护眼睛的重要性。 板块七：板块七：参观画展（在幼儿蒙眼走路时，我揭开事先 准备好的挂在墙上的大图片，让幼儿参观画展） 。 这个过程是让幼儿自由讲述，做以巩固，做发练习。 体现了《纲要》提出的“发展幼儿语言的关键是创设一个 能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境” 。 第三环节：活动的延伸第三环节：活动的延伸 为幼儿准备各种区域，有娃娃家（电视、电脑等） 、 图书角、娃娃医院（眼科等） 、手工角（纸和笔） ，让孩子 们自由结组，自由选择，进入区域中，模拟生活，亲自去 感受如何保护我们的眼睛。这个过程是活动的升华。 在欢乐愉快的氛围中自然结束本次活动。