人教版PEP五年级英语下册教案(全册完整)

Unit 1 My day Part A 教学内容 第一课时 Let’s learn Ask and write 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】 1.能听、说、读、写重点词汇。 如：take，eat breakfast，have…class， play sports。 2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock. 3.能准确发音 cl,pl 字母组合。 【能力目标】能掌握 Part A 部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的 生活起居。 【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。 教学重点 1、 掌握 Part A 的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports… 2、 掌握 Part A 重点句型。eg:When do you …?I usually/often … 3. 掌握 cl.pl 的拼读。 教学难点 1、 特殊疑问词 When 的用法。 2、 句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。 3、 引导培养学生良好的生活习惯。 教学准备 录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。 课时安排 3 课时。 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at… 通过师生间相互问候 融洽课堂气氛， 同时交谈 T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at… 2.Tell your partner about your timetable. 内容也引出了新课。 二、Presentation & Practice 1.学习 Main scene。 (1)多媒体呈现 Main scene 中的情景， 播放录音， 并思考问题 “What are they talking about?” (2)请同学们根据场景回答 Main scene 中问题。 (3)听录音，学生跟读模仿。 (4)教师让学生补充完整下面两段对话。 Dialogue 1 A:When do you get up? B:I often _________ at 7 o’clock. Dialogue 2 A: What do you do __________ (在周末)？ B:I often _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时) I go shopping with my mum. 2.学习 Let’s learn。 (1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与 Pedro 的作比较。如： S1 Pedro 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning rcises 7:oo a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast 7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. have…class (2)听录音，模仿跟读。 (3)学习 Zhang Peng 和 Pedro 的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分 为需替换部分) When do you do morning rcises? At 7 o’clock. 或 When does he/she eat breakfast? At 8 o’clock. (5)Game1:谁是记忆大王。 教师给学生几分钟时间快速记忆 Pedro 的 timetable， 教师说时间， 学生 Main scene 部分旨在 让学生们对本单元内容 有个整体大概的了解，通 过对话模仿.补充完整对 话的活动以达到此目的。 通过这种比较， 让学生 先了解一下本课短语， 为 新课学习打下基础。 通过自己创编对话， 培 养学生的语言组织能力， 并考查学生积极动脑思 考问题的能力。 谁是记忆大王等游戏 环节， 让同学们在愉快的 迅速答出 Pedro 做了什么事。 (6)Game 2:转盘游戏。 教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根 据指针所指位置，学生造句。 (7)Role-play.角色扮演。 3.学习 Ask and write。 (1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如： S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m. (2)Make dialogues. (3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间 表。 4.小结。 Key words:eat breakfast，play sports… Key sentences:—When do you do morning rcises?—At 7 o’clock. 环境中学习，活跃课堂气 氛，激发学生学习兴趣。 通过讨论，引导同学们 能有一个合理的作息时 间。 回顾本节所学内容。 作业设 计 1.听录音，模仿跟读并记忆短语。 2.制作时间表。 3.写一篇题为“My day”的作文。 4.完成相关练习。 5.预习下一课。 板 书 设计 Unit 1 Part A 第一课时 —When do you do morning rcises/ eat breakfast / have…class…？ —At … o’clock. 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1、 Let’s listen and sing “What time is it?” 2、 Answer questions. T:What time is it now? Ss:It’s … T:When do you get up? S1:I get up at … 通过录音机播放歌曲，让同 学们在学唱歌曲的过程中，回 想句型（What time…？） 。我 问你答的环节引出 when，让 同学们猜想其意思。 二、Presentation & Practice. 1.学习 Let’s try。 (1)教师展示 Let’s try 中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如： 图 1 playground Let’s go to the playground. (2)播放 Let’s try 的听力，并完成练习。 (3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。 (4)教师将完整的听力材料呈现在 PPT 上，听录音，学生反复跟读模仿。 2.学习 Let’s talk。 (1)播放 Let’s t