人教版上册五年级英语第3单元教案

总第 课时 课 题 Unit3 What would you like? 第 1 课时 教 学 目 标 1. 能听、 说、 读、 写单词 ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和 salad。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat？ I’d like…谈论自己喜欢的食物。 教学重难点 1. 能听、说、读、写单词ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和 salad。 2.单词hamburger ，sandwich的读音和拼写。 教学具准备 教 学 活 动 设 计 （―）课前热身（Warm-up） 1. 简单介绍喜欢的食物 师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如： What would you like for lunch? I’d like some ……. 设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。 （二）新课呈现（Presentation) 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 ① 师生对话。 T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like … T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: . T: Today let’s learn some popular western food. 教师用三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich” ， “salad” ， “hamburger” 和“ice cream” 。 总第 课时 教 学 活 动 设 计 ② 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。 (2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： 2. A. Role-play (1) 教师请两位学生站起来示范读对话。 (2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要 把客人与服务员该有的表现表演到位。 （三）课堂小结 师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的 困难。 （四） 、布置作业 板 书 设 计 课 后 反 思 审阅人： 年 月 日 总第 课时 课 题 Unit3 What would you like? 第 2 课时 教 学 目 标 1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty” 。 2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务 教学重难点 1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty” 。 2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 教学具准备 教 学 活 动 设 计 1.课前自由谈话 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? 2. 教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。 （二） 、新课呈现 1. Let’s talk 教学单词 (1) 教师做“口渴”的动作，说： “Oh, I’m thirsty.” ，然后再做“喝水”的动作，说： “I’d like to have something to drink. ” ，由此引出新单词“drink”和“thirsty” 。 教师也可以出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说： “Look, the crow is thirsty now. It’s looking for some water to drink.”由此引出新单词。 (2) 学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如： S1: I’m thirsty. S2: What would you like to drink 2. 介绍对话情景 T: It’s in Sarah’s family. They’re talking about what to eat and drink. Let’s listen to the tape and know something about their talking. 总第 课时 教 学 活 动 设 计 3. Ask and answer (1) 让学生自己读一读本部分的例词。 (2) 请两位学生站起来示范对读对话。 (3) 学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。 （三） 、课堂小结 1. 师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。 2. 鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。 （四） 、布置作业 板 书 设 计 课 后 反 思 审阅人： 年 月 日 总第 课时 课 题 Unit3 What would you like? 第 3 课时 教 学 目 标 1. 能听、说、读、写单词“fresh” ， “healthy ” ， “hot” “sweet” 和 “delicious ” 。 。 2. 能询问最喜欢的食物，如“ What’s your favourite food?” 。 教学重难点 1. 能听、说、读、写单词“ fresh” ， “healthy ” ， “hot”和“sweet ” 。 2. 能询问最喜欢的食物，如“ What’s your favourite food?” 。 教学具准备 教 学 活 动 设 计 （一） 、课前热身 1. 学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。 S1: What’s your favourite colour? S2: My favourite colour is blue / brown / white / … What about you? S1: My favourite colour is yellow / black / orange / … What’s your favourite subject? （二） 、新课呈现 1. B. Let’s learn (1) 教师分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物的图片，引出单词“fresh” ， “healthy” ， “delicious” ， “hot”和“sweet” 。 (2) 教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相 互纠正不准确的发音。 (3) 学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。 (4) 同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 2. B. Look, write and say (1) 学生根据图片完成句子。 (2) 教师请一位学生站起来示范读