综合实践活动方案2024年(11篇)

下载后可任意编辑 综合实践活动方案2024年 一、工作目标： 1、将《科学》、《思品》、《信息技术》等学科纳入管理，狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合课程。 2、强化科技创新思想，开展第____届校科技周活动，积极迎接省、市、镇科技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作，树立品牌，力创科普特色学校。 3、积极准备，努力撰写《综合实践活动》案例，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。 二、工作要点： (一)狠抓落实，注重学习，开足开齐开好综合课程。 开齐课程开足课时是实施素养教育的根本。因此，真正实施素养教育，就要首先落实在开齐课程开足课时上，只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐进展，素养才会真正提高。学校将《综合实践》、《科学》、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科，做好省、市督查小组对我校课程开设情况检查工作，要求老师先培训后上岗，____老师学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材，更新观念，提高认识，上好每一节综合课。本学期，我科组将及时了解各年级上课情况，狠抓落实，加强监管，深化课堂全面、细致地检查。 (二)精心撰写，积极筹备，打造综合样本学校。 以创新、实践、进展为主线，实行点上深化、面上拓展、纵深推动的措施，深化课程讨论，全面提高我校课程实施水平。 围绕市公开课，积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等)，撰写三份学习案例、一份说课设计、____篇论文，准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。学习案例具体负责人：小精灵儿童资讯站 1、《我是客家小主人》负责人：____ 2、《石头的神秘》负责人：____ 3、《叶子的世界》负责人：____ 4、以上负责人各自撰写一篇论文，参加评选。 (三)发挥老师特长，完善科普基地，力创科普特色学校。 1、铸品牌学科，为特色教育提供源泉。 铸品牌学科要建立合理的师资队伍，把科普教育活动作为重点内容，充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习，保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍老师、李海明老师担任校科普辅导员;各年级组长担任年级科普辅导员;各班主任老师担任班级科普辅导员，全面铺开科普教育工作，在活动中进行反思，在活动中进展自我，在活动中形成队伍。 2、发挥老师特长，组建兴趣小组。 科普教育的涉及面很广，难度很大。我校积极挖掘校内外现有的教育资源，拓展科普教育的渠道，扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组： ①、科技制作小组负责人：____ ②、种植饲养小组负责人：____ ③、综合实践小组负责人：____ ④、电脑科幻小组负责人：____ ⑤、客家文化小组负责人：____ ⑥、____舞蹈小组负责人：____ 3、加大投资力度，完善科普基地。 开办以来，我校致力于《好习惯》和《客家文化》这两大特色。 综合实践活动方案2024年（二） 综合实践活动课程评价是一项过程开放、方法多样、主体多元的系统性工程。如何在充分把握综合实践活动课程理念的基础上，围绕课程总目标，贯彻落实综合实践活动课程评价的基本原则，把对课程实施各主体民主、客观、公正和有效的综合评价付之于行动，是本节所将要讨论的重点。 就其性质而言，综合实践活动课程评价，也是一种实践性、活动性过程。同综合实践活动一样，综合实践活动课程评价过程也需经历周密计划、精心____、严密监控、及时调整和总结反思等环节。任何环节的疏忽，都会导致评价结果的失真。为此，我们必须杜绝随意性、形式化、不负责任、走过场或者穿新鞋走老路的评价发生。 那么，怎样才能真真实实地实施综合实践活动课程评价呢。我们认为，应当做好以下几个方面工作： 一、课程评价的____领导机构及其管理 1.综合实践活动课程评价的____机构与管理。 课程改革实施是自上而下的管理模式，与此相适应的评价机构的____管理形式也是自上而下的。它由教育行政部门综合实践活动课程评价指导中心、学校综合实践活动课程评价领导委员会和年段或班级综合实践活动课程评价指导小组三个部分成员组成。教育行政部门综合实践活动课程评价指导中心履行当地所有学校综合实践活动课程评价的____、指导、监督职责；学校综合实践活动课程评价领导委员会主抓本校综合实践活动课程评价的____、指导、监督以及向上级教育行政部门综合实践活动课程评价指导中心总结反馈的职责；年段或班级综合实践活动课程评价指导小组直接____、指导、监督并向学校总结反馈本年段或本班级综合实践活动课程评价的具体情况的职责。教育行政部门综合实践活动课程评价指导中心的评价对象包括学校、老师和学生，同时接受学校、老师、学生乃至社会的监督；学校和年段或班级两级机构评价的对象是老师和学生，同时接受上级部门、老师、学生、家长的监督。 综合实践活动课程评价的过程是评价者与被评价者共同参加、共同意义构建 的过程。实施课程评价的____机构的人员组成应当兼顾各种课程实施主体，即领导或专家、老师、学生和家长。 2.综合实践活动课程评价管理与监督制度。 任何____、任何机构，要在实际工作中高效履行其工作职责，就必须要有能促进其各成员发挥主观能动作用的激励机制和限制其各成员滥用职权行为发生的监督机制。只有让各成员有所为有所不为，才能促成____或机构形成凝聚力的同时大胆创新。对于综合实践活动课程评价机构来说，不论是何种级别的评价机构的管理与监督机制，都应建立在综合实践活动课程基本理念和主要原则的框架之下，让其成员明确自身的主要工作职责、具体的任务分工和在实际的评价操作中如何法律规范自身的评价行为及日常工作考核要求。 3.狠抓机构组成人员的综合实践活动课程评价相关理论和实际操作培训。 综合实践活动课程评价操作是否得当，不仅关系到综合实践活动课程评价功能是否实现，同时还关系到综合实践活动课程目标的是否实现。接受综合实践活动课程评价相关理论和实际操作培训，是实施综合实践活动课程评价指导者成长的必由之路。狠抓相关培训工作是科学评价的前提。 综合实践活动课程评价相关理论和实际操作培训的主要内容包括：课程意识、综合实践活动课程理念、综合实践活动课程评价理论、综合实践课程评价方法及操作要领以及与此相关的其他理论知识。培训的目的，不仅要使评价者评价观念得以改变，同时还要使评价者掌握多种评价方式和手段的操作技巧。培训的方式，可以实行集中培训、分散自学与出外沟通相结合的方式进行。 二、制定综合实践活动课程评价方案设计与实施 综合实践活动课程评价方案包括评价重点与主要评价项目的确定、评价活动的____形式、实施评价的操作流程和评价结果的表述四个部分。下面结合评价的三种不同对象逐一加以阐述： 1、对学校的评价。 (1)确定评价的重点和评价的主要项目 对学校的评价，一般是由上级教育行政部门综合实践活动评价指导中心____和完成。行政部门评价指导中心可以根据当地新课程改革实施的不同进度、不同类别学校的办学要求、学期或学年的综合实践活动课程改革的实施重点来确定相应的