中小学心理健康教育学习心得体会

中小学心理健康教育学习心得体会中小学心理健康教育学习心得体会 中小学心理健康教育学习心得体会中小学心理健康教育学习心得体会 1 1 实不然， 在当今日益复杂的社会中， 我认为不仅要身体健康， 还要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的讲座，对于我们 这些还很年轻的教师来说，是非常重要的。 师生关系、 家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学 心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。而当前 的应试教育导致了师生关系的异化， 要克服这些我们应该做的措 施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。其 中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理 变态最主要的是人际关系的失调。 我们可以从以下这几方面去入手： 首先是人际互动的心理规 律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的 话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。所以我们教师就 要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。我 们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛， 有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理 健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学 的过程中才会起到事半功倍的效果。 其次就是自我性， 通常情况下人都是在利益相关的时候为自 己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就 是在某种情况下会出现嫉妒之心， 这是很不好的心理不健康的表 现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生， 尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。还有一种就 是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。 还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、希 望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他 们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺 少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。使他们不觉 得孤独。我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担， 同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。 之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、 离家出走 的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些教育者能 够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、去教育他们， 也许就会减少这些悲剧的发生了。 通过今天上午李教授的讲解后，让我明白，学生出现逆反、 任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。而 且，出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助，我们老师不应 该嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们。 当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会觉得 有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给 我今后的教育教学工作带来了很大的帮助， 所以在最后几天的学 习中，我一定会好好珍惜的! 中小学心理健康教育学习心得体会中小学心理健康教育学习心得体会 2 2 针对我校农民工子女较多的现状和个别教师心理问题比较 突出的问题，我选择了到西南大学心理学部参加为期五天的_区 第一期中小学心理健康教育专兼职教师脱产培训。 201x 年 10 月 8 日上午七点正，在度过国庆长假后上班的第 一天，我怀着激动的心情，从学校开车前往西南大学心理学部， 拉开为期五天的学习，报道后拿到学校给我们的培训指南才发 现，课程安排十分紧凑，每天的学习从早上到下午六点半，有两 天晚上的课程安排到晚上九点半才结束。看后心理难免有些想 法：一方面，觉得课程内容安排丰富，可以打发漫长的夜晚;另 一方面，觉得是成人学习时间安排太不合理，没有自己的活动空 间。带着这些想法，参加完简单的开班仪式，通过第一天的紧张 学习，我有了新的认识。 1.我是带着问题来学习的。通过学习希望能够找到解决学校 农民工子女的学习问题、良好行为习惯的养成问题、教师的倦怠 等问题的切入点。 2.自觉学习是收获的前提。我是向区教委主要领导请假，经 教委陈主任同意后才有这个脱产培训的机会。 因此只有通过自己 自觉学习后，回到学校将自己学到的知识，内化后才能找到解决 学校问题的途径和方法，力求改变学校师生的学习生活现状，才 是对上级领导最好的感恩。 3.第一天的课给了我学习的信心。徐展博士的《中小学生心 理发展与心理问题》 专题讲座， 从中小学心理发展的特点与规律、 中小学生心理问题的主要表现等方面， 以自己教育女儿和学生的 鲜活事例，让我受益匪浅。 中小学心理健康教育学习心得体会中小学心理健康教育学习心得体会 3 3 9 月 22 日至 9 月 28 日，我有幸赴海南万宁兴隆参加了为期 7 天的海南省中小学生心理健康教育教师培训班的学习，通过培 训，倾听了肖少北院长、刘海燕教授等6 位专家的精彩讲座。他 们用一个个鲜明的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在， 并且通过理论学习、 自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一 门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学 生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现 提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是 无可替代的，尤其是班主任。从而让我了解到心理健康教育的意 义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育 人。更体会到新时期对健康理念的重视使我们不容忽视。现将本 次学习的感悟总结如下： 本次学习让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓。 无论是从教师自身，还是从学生的角度去考虑，我们教师都有必 要去学习这方面的知识。其实每个人都存在不同程度的心理问 题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的 存在。 所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面 的知识，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的教师呢?教育是 心与心的沟通， 我们面对的不是一成不变的事物， 而是有血有肉， 有思想，有着复杂情感的人。有句话说得很好，只有心理健康的 教师才能培养出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健 康的教师对学生身心造成的危害， 远远超过其教学能力低下对学 生学业所产生的影响。 教师的心理健康更是直接关系到学生的心 理健康、学业成就和人格发展。因此，教师心理健康是培养儿童 心理健康的必要前提， 维护教师心理健康对于培养合格人才促进 教育和谐发展具有十分重要的意义。 心理健康与心理不健康没有严格的界限， 由于内外因素的影 响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何 一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才 人物或多或少地具有心理不健康症状。 例如荷兰画家凡高生前是 一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一 个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女 人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人 马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事， 好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班， 没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威 晚年患有躁郁症， 由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自 杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心 理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些，只是 严重程度和影响学习生