校园文化建设年度工作总结

校园文化建设年度工作总结校园文化建设年度工作总结 校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建 设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的 校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点， 以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学 习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染， 促进了学生的 健康成长，推进 一、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要 途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展 校园文化活动。包括： 1、主题鲜明，形式多样的主题班会。 根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题， 我校创设了三大主题班会：养成教育 （主题有：做一个讲诚信的 人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成 功等） ；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人 激励我成长等） ；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心 理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待 失意等） 。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄 － 1 － 太福老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥 而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼 泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成 为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级 主管部门的肯定。 2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学 生进行正面教育，如爱国主义教育、 前途理想教育、集体主义教 育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注 重实效，在庄严的国旗下， 严肃的氛围中，收到了很好的教育效 果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠 道。 3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。 我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充 分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武 装人，以正确的舆论引导人， 以高尚的情操塑造人，以优秀的作 品鼓舞人。学校广播室每天广播时间 1 小时，除了宣传学校好人 好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设 计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、 黑板报 也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论 － 2 － 及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直 接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。 4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。 我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个 性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、 “树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒 pin”、“拒绝 管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学 生”等专题活动， 既进行了思想品德教育， 又丰富校园文化生活， 开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文比赛”、“元旦文艺 汇演”、“手抄报比赛”、 “书画大赛”、“六一游园活动”等 课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消 防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对 突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。 通过广泛开展各种课内外活动，进一步净化了校园文化， 抵制了消极、腐朽思想的渗透， 抑制了低级、庸俗的文化趣味和 非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推 动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。 二、扎实抓好品行养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部 分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校 － 3 － 德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面： 一是完善“他律”，倡导“自律”。 通过《学生守则》 、 《学生日常行为规范》的实施及校规、 班规的制订与实施， 使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要 求； 建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的 成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成 健康的舆论， 二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。 在师生中广泛倡导“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之”、 “千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人； 教师无小 节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功 于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论 手段，并与家庭教育达成共识， 让学生真正“从我做起，从身边 做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。 经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、 讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风，“人人是赤 小形象，个个是赤小环境的保护者”的局面已经形成。 三、创建优美的物质环境 物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系 统，校园文化就得不到健康的发展。 为了优化育人环境，树立鲜 － 4 － 明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从 办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综 合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。 1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。 我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围 为突破口， 以创建“县级名校”为发展目标， 不断加大经费投入， 对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开， 新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的校 道；美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽 雅。 2、重视人文建设，提高校园文化品位。 “处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文 环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走近校门，“改 变自己从今天开始，良好习惯成功的起点”的大型标语，激励着 师生拼搏进取；进入校园，“文明、自信、求实、创新”的校风， “厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉 献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目， 催人奋进； “奋斗改变人生， 拼搏创造辉煌”等警句， 耐人寻味， 时刻激励着学生的斗志；文化长廊中的 《学生守则》 、 《学生日常 行为规范》时刻提醒着学生；巨幅《中国地图》 、 《世界地图》让 － 5 － 同学们胸怀祖国、放眼世界， 时刻激起学生的爱国之情；学生作 品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话， 花草也赋诗，设施能启智， 学校的一草一木、一砖一瓦都成为知 识的载体。通过精心设计， 把教育目的和科学文化知识，融进校 园的每一个角落。 3、人人参与，构建各具特色的班级文化。 教室是学生在校园里感情最深、 影响最大、 最主要的学习、 生活场所。 为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、 最有效、 最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜 能，充分发挥聪明才智的舞台， 在校园整体规划的同时，学校还 创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指 导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁 的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室 如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。 一扇扇别具特色、富有新意的班门脱