完整版教学设计方案模板
表格式教学设计模板 《观察范围》教学设计 案案 例例 名名 称称 科科 目目 课课 时时 《观察范围》教学设计. 数学 一课时 教学对象教学对象六年级学生提供者提供者刘有玲 一、教材内容分析一、教材内容分析 《观察范围》是北师大版六年级数学上册第六单元的一节课, 教材创设了猴子观察到的桃子的 范围,电灯下的影子,汽车由远及近行驶时,观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情境, 这些情境与学生生活联系紧密, 但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学, 本节课的内容既发展了学 生的空间观念,又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时,教材将眼睛、视线与观察范 围抽象为点、线、区域,并能利用所学的知识解释生活中的一些现象,发展了学生的抽象能力和解 决问题的能力。本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密,并伴随学生的推理、想象、交流、 创造等一系列的数学活动,能促进学生的全面发展 二、二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、知识与技能: (1)给合生活实际,经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过 程。 (2)感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,并能利用所学的知识解释生 活中的一些现象。 (3)通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。 2、过程与方法: 从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化,发展学生的空间观念。 3、情感、态度与价值观: 体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 1. 2. 六年级学生(11—12 岁)已经有了一定的生活经验:即观察范围的变化站 的高看得远,看得范围大;站的低看得近,看得范围小。 在教学过程中让学生通过观察、操作、模拟等活动中体会到将眼睛、视线 与观察范围抽象为点、线、区域,感受到观察范围随着观察点、观察角度 1 表格式教学设计模板 3. 的变化而变化。发展学生的空间观念。 学生利用所学知识解释生活中的一些现象,发展学生的抽象能力和解让决 问题的能力。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 新课程提出来数学教学的本质是教师与学生之间的互动过程, 在课堂教学中, 要以学生为主体, 教师只是教学活动的组织者、 引导者和合作者。 根据本节课教材内容的特点, 本节课采用了谈话法、 练习法、演示法。 (1)谈话法:根据学生的生活经验,提出启发性的问题,激发学生积极参与。 (2)演示法:小猴子在不同位置看到的桃子,引导学生画一画、观察找到规律。 (3)练习法:本节课设计了不同的练习。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 多媒体课件 六、教学过程六、教学过程 教学教学 教师活动教师活动 过程过程 学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 师:同学们你们听说过 《坐井观天》的故事 生:听说过,因为井 创设创设 情景情景 提出提出 问题问题 从学生熟悉的寓言故事 入手,目的在于激发学 生学习的兴趣。 吗?在这个故事中青蛙壁挡 住了青蛙的视 为什么说天只有井口那线。 么大? 2 表格式教学设计模板 以二人小组回 一、复述回顾 过一点可以画几条 直线?过两点又能画几 条直线? 二、 自主探究,发 现规律。 1.出示设问导读: (1)小猴现在爬到 A 点,它能看到墙内所有 的桃子吗?他能看到哪 些桃子?看不到哪些桃 子? 自主自主 探究探究 合作合作 学习学习 顾, 组员说给组长 听。 1.学生自学课 本 80 页,边阅读边 思考 设问导读里面 的有关问题。有疑问 的在 题号前面作标 记。完成后在小组内 交流 2.提出有疑问的地 方全班一起交流 复习旧知为学习新 知作准备。 不仅调动了学生的 学习积极性,培养了 学生的自学能力,提 高了课堂效率,而且 培养了学生彼此交 往、团结协作等现代 意识 (2)请你分别画出 小猴爬到 B 处和 C 处时 看到墙内离墙最近的点 B’和 C’。 (3)观察比较发 现:小猴子爬得越高, 看到的桃子越(), 说明小猴子看到的范围 越() 2.组织学生汇报刚 才自学成果,集体交流 有 3 独立完成 表格式教学设计模板 1.课件出示自我检测 提示:找影子其实 1.学生独立解 就是找光线照不到的地 决,并说说自己的想 方。 实实 际际 应应 用用 2. 课件出示课本 81 页 2 题、3 题 3.拓展练习(81 页 3 题) 法。 2. 学生先理解 题意,独立思考, 完成次题后说说 自己是怎么想的 3.集体讨论交 流后完成。 以实际生活中的问 题调动学生的积极 性,同时体现了数学 源于生活,服务于生 活的新理念。 学生自由回答 归纳总结 通过学 生 总总这节课你们学会了什 本节课的收获 结结么?有什么收获? 自己总结反思,能使 他们建构的知识框 架更加清晰、明了。 4 表格式教学设计模板 教学流程图教学流程图 开始 课件 课件 创设情景 提出问题 自主探究 交流合作 课件 巩固练习 拓展延伸 课堂总结 结束 七、教学评价设计七、教学评价设计 5 表格式教学设计模板 课堂学习成果评价量表课堂学习成果评价量表 班别______姓名:__刘有玲______得 分:___________ 评价 等级(权重)分 项目 评价标准 自 小教 优良一较 评 组师 秀好般差 评评 1、给合生活实际,经历分别将眼睛 视线与观察的范围抽象为点、线、区域 知的过程。 10853 识 与2、感受观察范围随观察点,观察角 技度的变化而改变,并能利用所学的知识10853 能解释生活中的一些现象 3、通过观察、操作、想象等活动, 10853 发展空间观念 1、从熟悉的、有趣的生活背景中让学 操 生感受观察范围的变化, 发展学生的空10853 作 间观念。 技 2、积极参与小组合作与交流10853 能 能制作 ppt,将搜集到的材料用 ppt 清 楚的展现出来,而且比较有创新10853 课堂上积极参与, 积极思维, 积极动手、 动脑,发言次数多 8642 情 感 态 小组协作交流情况:小组成员间配合默 度 契,彼此协作愉快,互帮互助10853 对本内容兴趣浓厚,提出了有深度的问 题。8642 课堂调查: 书面写出你在学习本节课时所遇到 的困难,向教师提出较合理的教学建议。8642 我这样评价我自己:我这样评价我自己: 伙伴眼里的我:伙伴眼里的我: 老师的话:老师的话: 6 表格式教学设计模板 八、帮助和总结八、帮助和总结 观察、交流合作、探究等一系列活动,应用拓展,采用多种有效的练 习方式,学生在各种活动中逐步提高空间观念分析能力 7