完整版教学设计方案模板

表格式教学设计模板 观察范围教学设计 案案 例例 名名 称称 科科 目目 课课 时时 观察范围教学设计. 数学 一课时 教学对象教学对象六年级学生提供者提供者刘有玲 一、教材内容分析一、教材内容分析 观察范围是北师大版六年级数学上册第六单元的一节课， 教材创设了猴子观察到的桃子的 范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情境， 这些情境与学生生活联系紧密， 但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学， 本节课的内容既发展了学 生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时，教材将眼睛、视线与观察范 围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解 决问题的能力。本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密，并伴随学生的推理、想象、交流、 创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展 二、二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能 （1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过 程。 （2）感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生 活中的一些现象。 （3）通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 2、过程与方法 从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。 3、情感、态度与价值观 体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 1. 2. 六年级学生（1112 岁）已经有了一定的生活经验即观察范围的变化站 的高看得远，看得范围大；站的低看得近，看得范围小。 在教学过程中让学生通过观察、操作、模拟等活动中体会到将眼睛、视线 与观察范围抽象为点、线、区域，感受到观察范围随着观察点、观察角度 1 表格式教学设计模板 3. 的变化而变化。发展学生的空间观念。 学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解让决 问题的能力。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 新课程提出来数学教学的本质是教师与学生之间的互动过程， 在课堂教学中， 要以学生为主体， 教师只是教学活动的组织者、 引导者和合作者。 根据本节课教材内容的特点， 本节课采用了谈话法、 练习法、演示法。 （1）谈话法根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与。 （2）演示法小猴子在不同位置看到的桃子，引导学生画一画、观察找到规律。 （3）练习法本节课设计了不同的练习。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 多媒体课件 六、教学过程六、教学过程 教学教学 教师活动教师活动 过程过程 学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 师同学们你们听说过 坐井观天的故事 生听说过，因为井 创设创设 情景情景 提出提出 问题问题 从学生熟悉的寓言故事 入手，目的在于激发学 生学习的兴趣。 吗在这个故事中青蛙壁挡 住了青蛙的视 为什么说天只有井口那线。 么大 2 表格式教学设计模板 以二人小组回 一、复述回顾 过一点可以画几条 直线过两点又能画几 条直线 二、 自主探究，发 现规律。 1.出示设问导读 （1）小猴现在爬到 A 点，它能看到墙内所有 的桃子吗他能看到哪 些桃子看不到哪些桃 子 自主自主 探究探究 合作合作 学习学习 顾， 组员说给组长 听。 1.学生自学课 本 80 页，边阅读边 思考 设问导读里面 的有关问题。有疑问 的在 题号前面作标 记。完成后在小组内 交流 2.提出有疑问的地 方全班一起交流 复习旧知为学习新 知作准备。 不仅调动了学生的 学习积极性，培养了 学生的自学能力，提 高了课堂效率，而且 培养了学生彼此交 往、团结协作等现代 意识 （2）请你分别画出 小猴爬到 B 处和 C 处时 看到墙内离墙最近的点 B’和 C’。 （3）观察比较发 现小猴子爬得越高， 看到的桃子越（）， 说明小猴子看到的范围 越（） 2.组织学生汇报刚 才自学成果，集体交流 有 3 独立完成 表格式教学设计模板 1.课件出示自我检测 提示找影子其实 1.学生独立解 就是找光线照不到的地 决，并说说自己的想 方。 实实 际际 应应 用用 2． 课件出示课本 81 页 2 题、3 题 3.拓展练习（81 页 3 题） 法。 2. 学生先理解 题意，独立思考， 完成次题后说说 自己是怎么想的 3.集体讨论交 流后完成。 以实际生活中的问 题调动学生的积极 性，同时体现了数学 源于生活，服务于生 活的新理念。 学生自由回答 归纳总结 通过学 生 总总这节课你们学会了什 本节课的收获 结结么有什么收获 自己总结反思，能使 他们建构的知识框 架更加清晰、明了。 4 表格式教学设计模板 教学流程图教学流程图 开始 课件 课件 创设情景 提出问题 自主探究 交流合作 课件 巩固练习 拓展延伸 课堂总结 结束 七、教学评价设计七、教学评价设计 5 表格式教学设计模板 课堂学习成果评价量表课堂学习成果评价量表 班别______姓名__刘有玲______得 分___________ 评价 等级（权重）分 项目 评价标准 自 小教 优良一较 评 组师 秀好般差 评评 1、给合生活实际，经历分别将眼睛 视线与观察的范围抽象为点、线、区域 知的过程。 10853 识 与2、感受观察范围随观察点，观察角 技度的变化而改变，并能利用所学的知识10853 能解释生活中的一些现象 3、通过观察、操作、想象等活动， 10853 发展空间观念 1、从熟悉的、有趣的生活背景中让学 操 生感受观察范围的变化， 发展学生的空10853 作 间观念。 技 2、积极参与小组合作与交流10853 能 能制作 ppt，将搜集到的材料用 ppt 清 楚的展现出来，而且比较有创新10853 课堂上积极参与， 积极思维， 积极动手、 动脑，发言次数多 8642 情 感 态 小组协作交流情况小组成员间配合默 度 契，彼此协作愉快，互帮互助10853 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问 题。8642 课堂调查 书面写出你在学习本节课时所遇到 的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642 我这样评价我自己我这样评价我自己 伙伴眼里的我伙伴眼里的我 老师的话老师的话 6 表格式教学设计模板 八、帮助和总结八、帮助和总结 观察、交流合作、探究等一系列活动，应用拓展，采用多种有效的练 习方式，学生在各种活动中逐步提高空间观念分析能力 7