2021年高中学校工作总结

20212021 年高中学校工作总结年高中学校工作总结 20212021 年高中学校工作总结年高中学校工作总结 1 1 为进一步推进阜宁中学教育教学的跨越发展， 督导室本学期 工作中，明确目标，理清思路，扎实有效开展各项监督工作，进 一步提升了我校教师整体的教育教学水平， 进一步推动了学校教 育教学工作的稳步发展。 一、领导的高度重视，推进督导工作的顺利开展一、领导的高度重视，推进督导工作的顺利开展 我校督导室自成立以来，校长室、校党委对督导室的督政、 督教、督学工作高度重视，吴校长对学校督导工作提出了明确的 要求，并就具体操作细则进行了深入细致的探讨和规定，使得我 校督学工作思路清晰，目标明确，可操作性强。 二、督导室统一思想，充分认识到教育教学督导的重要性二、督导室统一思想，充分认识到教育教学督导的重要性 我们在统一思想认识，强化工作责任的基础上，进一步明确 督导工作指导思想和工作重点，坚持督政为主、督学为本，切实 加强教育教学的督导工作， 充分发挥督导员在教育教学质量监控 过程中的作用，不断加强各年级教育教学的质量监控，保证学校 各年级教学过程各环节规范进行， 并达到相应的教育教学质量标 准，为学校完善教学管理、改进教学工作提供依据，为学校制定 教学规划、促进学科建设、提高教学水平提供服务，为领导科学 决策提供咨询信息，促进学校的教学改革不断的深化发展，逐步 形成规范意识、质量意识和创新意识。 三、全力履行督导职责，为学校的发展发挥督导作用三、全力履行督导职责，为学校的发展发挥督导作用 1 1、深入处室、年级部督导，提高职能部门的工作效率、深入处室、年级部督导，提高职能部门的工作效率 开展具体深入的督导工作。 我校督导室根据学校高效管理的 要求，将全体督导员分工到各处室、年级部，参与年级部分工和 年级部管理，结合一个学科组，及时督查了解学科组开展教学教 研工作情况。 督导员深入处室、年级部和学科组首先是“督”，即按照学 校“依法行政，讲求效率”的原则，督促各处室、年级部和学科 组做好应做的工作，通过召开教师座谈会、到课堂听课、找学生 或家长了解情况， 督促处室、 年级部和学科组抓好教育教学工作。 其次是“帮”，即按照学校教学质量跨越发展的要求，帮助各处 室、年级部出谋划策做好相关工作；第三是“做”，即按照督导 室的统一部署，亲自参与处室、年级部管理工作，决不做“指手 画脚”的“看客”。 2 2、发挥督导员资源优势，积极参与学校管理、发挥督导员资源优势，积极参与学校管理 我校督导室成员大部分是高级教师， 有的还担任过学校中层 干部，具有较强的资源优势，经常为学校的发展献计献策，并积 极参与学校的教育教学管理，起到了很好的作用。 督导室积极参与高三年级的教育教学督察工作， 提出了不少 好的建议。督导室全体同志参与年级部值日工作，定时督查校长 及领导班子的在岗、出勤、听课、参与教研活动等情况；督查学 校民主管理、校务公开的情况，了解学校重要或重大工作会办情 况和教职工对校务公开满意度情况以及对民主管理、 民主理财情 况；及时督查学校严格执行师德师风建设的八项规定，督查了解 有无搞有偿家教、乱推销、乱收费等违规行为；定时督查学校对 上级工作布置的执行情况和传达学习上级会议精神情况； 及时按 要求向县局上报督学工作情况信息表； 及时热心关注教职工的思 想、工作、生活，认真做好教职工合法权益的维护工作，及时向 校长室反映教职工的需求、反馈教职工中的不良倾向。 3 3、加强教学常规督导，推进教师教学的规范化、加强教学常规督导，推进教师教学的规范化 本学期以来，我校督导室配合年级部、教务处、教科处积极 推行校内视导，使学校教学常规督导检查工作制度化、规范化、 日常化，使教学常规要求得到了很好地执行。督导室配合教务处 对基础年级期中考试中滞后的老师和班级进行跟踪视导， 进入班 级听课，检查他们的备课笔记、听课笔记、作业批改记录等教学 常规，指出问题所在并限期改正。每次就检查情况及时交流。每 一位老师都将常规工作真正做到日常化、细致化。在压力与动力 之下，这也是教师互相学习、互相交流、共同促进相互提高的途 径，也提供了督导室、教师面对面交流、谈心融合的机会。对高 一高二年级老师教学常规进行多次全面检查， 具体情况在教学简 报中详细通报。配合高三年级部对老师面批情况进行检查。检查 高三年级老师对边缘生的面批工作，检查高三年级课堂教学效 益。 4 4、加强课堂教学视导，提高课堂教学的实效性、加强课堂教学视导，提高课堂教学的实效性 教学的低效通常源自两个方面：首先是认识层面的问题，包 括教材解读不深刻、学生把握不到位、目标定位不准确等，这是 制约课堂教学“有效性”的重要方面；其次是课堂实施的低效运 作，教师不能在预设和生成之间求得平衡。 课堂教学视导时要求上课老师的备课工作要与备课组共同 开展，让备课组每位教师都能关心上课内容，出主意、想办法， 找重难点，特别是找出重难点如何突破的方法。教学时要求上课 老师要关注备课内容与教学对象结合中出现的成功之处， 以及所 产生的问题， 然后根据存在的问题在评课中探索解决问题的有效 方法。课后评课时，督导员从观课中总结有益的教学方法和教学 模式，从教学的形态、教学模式、教学方法、语言的感染力、无 言肢体动作的形象鼓动力中挖掘适合于学生发展的有效方法指 导授课教师，使授课者知晓自己的成功之处，以及存在的问题， 并且能在今后的教学加以发展和改进， 从而推进了课堂教学的针 对性和实效性。 5 5、加强青年教师督导，为学校的可持续发展奠基、加强青年教师督导，为学校的可持续发展奠基 在督导过程中，我们感到青年教师的潜能是需要挖掘的，青 年教师的成长需要创设有效的教学平台。 全体督导员克服教学中 各种困难，积极指导青年教师备课，分析教材，根据学生的具体 情况，确定教学方案，从中找出适合于学生发展的教学模式。并 会同县教研员指导青年教师如何去掌握新教材的教法和研究， 如 何去调动学生的学习积极性，如何解决教学中存在的问题，使课 堂教学的效果得到提高。 通过督导，大部分青年教师都知晓要提高课堂教学效果，必 须以学生发展为本，探求教学方法的优化，探求课堂教学的科学 性和合理性；充分地研究教材、研究学生、研究自己，把课堂教 学的学习氛围逐步加以优化， 力争做到师生共同进步、 共同发展。 通过督导，我校青年教师上课效果逐步得到提高，主要表现在： (1)对教材内容的把握趋向自如；(2)教学设计层次分明；(3)注 重主题思想在教学中的实施；(4)教学问题的设置注意适合于不 同层次的学生。(5)注重手、脑并用，力求提高学生动手能力和 逻辑思维能力。(6)注重师生情感交流，知识与能力相互关联， 提升可持续发展的空间。 6 6、经常召开学生座谈会，及时了解教师的教学情况和各处、经常召开学生座谈会，及时了解教师的教学情况和各处 室各部门的管理情况室各部门的管理情况 督导室为了进一步了解教师的教学情况和教学效果， 经常召 开学生座谈会、召开学生班干部座谈会。本学期督导室召开高三 年级学生座谈会，了解高三年级学生学习情况，了解高三年级教 学情况同时进行统计反馈；召开高三年级班干会议进行问卷调 查；召开高二年